《语文人教版五年级下册3.白杨教学设计（第二课时）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版五年级下册3.白杨教学设计（第二课时）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、3 白杨【教学目标】1.学会本课六个生字，正确读写词语。2.有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。3.抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。中国&%教育出版网4.体会借物喻人的写作特点【课时安排】三课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】来源:中国教育出#*版网第二课时【课时要点】w#1.抓住重点语句，联系上下文，体会爸爸的心愿。来源:zzste#%2.体会借物喻人的写作特点一、导入新课1.谁能来告诉大家白杨的特点？读读有关句子。（读十二节）2.爸爸仅仅是在赞美白杨吗？他的话中似乎还有更深的含义，这节课我们就一起来研究研究吧。说明：用问题来激发学生学习的积极性，使学生尽快
2、进入学习的最佳状态。二、研读课文来%源:中教网#*（一）体会借物喻人的写作特点1.既然在赞美白杨，我不明白爸爸为什么神情严肃，爸爸的话中还用了那么多写人的词，谁能读读书上的句子，消除我的困惑呢？2.媒体出示句子：爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。3.你理解这句话的意思吗？师：爸爸是边疆建设者，他赞美白杨实际上是述说建设者的志向和心愿。原来爸爸借介绍白杨表白自己的心。作者借爸爸的表白赞美建设者。这是借物喻人呀！那我们要好好读读爸爸介绍白杨的第12自然段。谁能来试着背一背。说明：抓重点句“爸爸也在表白着自己的心”从而体会思想感情。在理解、熟读的基础上，要求背诵十二自然段。
3、背诵，是深入体会思想感情与积累语言的好方法。来源*:#%中&教网4.爸爸要表白怎样的心愿孩子们现在还不知道。看课文，（引读）他们只知道。他们只知道。他们只知道。孩子们不知道什么？请同桌讨论，提提问题。（预设：孩子们不知道新疆那么荒凉，爸爸妈妈为什么去新疆工作？孩子们不知道爸爸为什么要带他们去新疆读书？到底是为什么呢？）说明：学生在阅读中思考与表达，是学习语言、运用语言的过程。抓住课文中的三个“只知道，”培养了学生思维的广阔性，让学生进行积极思维活动。5.媒体出示：当年建设大军垦荒的景象和新疆今日繁荣的景象。教师点拨：爸爸的做法和白杨的特点有什么相似的地方？从爸爸的做法可以看出，爸爸具有怎样的精
4、神？（服从需要、扎根边疆、无私奉献）w*#6.小结：爸爸不只是介绍白杨，赞美白杨，他也在表白着自己的心愿，就是像白杨那样，服从需要，扎根边疆，建设边疆，作无私的奉献。7.正是无数像爸爸一样的边疆建设者耕耘、奉献了一生，才换取了今日边疆的繁荣，捍卫了各族人民的尊严，他们跟白杨一样，都是（卫士）爸爸赞美白杨，实际上是赞美边疆建设者，这种写法叫借物喻人。来*源:中国教育出版%#网&说明：经过一连串的阅读、思考活动，学生步步深入地理解了“爸爸”的心愿就是扎根边疆、建设边疆，理解了借物喻人写作特点。来源:中教&%*网（二）体会爸爸的心愿www.z#%z&st*1.默读最后一个自然段，想想哪儿不明白？提出
5、来。2质疑。（预设：（1）一棵高大的白杨树指谁？几棵小树指谁？来*源:zzste%（）为什么爸爸看到在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来，嘴角会浮起一丝微笑？）引导学生体会爸爸的心愿：相信自己的孩子在父母的影响教育下，一定能够像白杨那样扎根边疆，建设边疆。ww#w.zzste&p.co*m（三）总结全文：本文作者袁鹰运用借物喻人的方法，热情赞美了具有白杨一样品格的边疆建设者，他们扎根边疆、无私奉献的精神感染了在座的同学们，也感染了老师。希望我们共同努力，创造祖国更加辉煌灿烂的明天！三、拓展作业来源:zzstep&*%.com#1.摘录课文中含义深刻的句子，并且背诵爸爸介绍白杨树的那段话。2.有感情地朗读阅读链接帐篷。3.找找资料夸夸像课文中的爸爸一样的祖国建设者或保卫者。说明：积累是写作的最好基础，也为运用打好基础。在学习理解全文之后写几句话有助于进一步理解课文内容，使读写结合更为紧密。
