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1、14再见了，亲人教学目标1.认识本课生字。正确读写本课的词语。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.领悟课文在表达上的特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。3.理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是鲜血凝聚而成的，从中受到国际主义精神的教育。教学重难点1.有感情地朗读课文，能比较准确地表达课文的思想感情。2. 理解中朝人民的伟大友谊是鲜血凝聚而成的，从中受到国际主义精神的教育。教学课时：两课时第一课时教学目标1.学会生字，能正确读写“战役、封锁、暂时、硝烟、噩耗、刚强、大嫂、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语。2.初读课文，整体感知。3.能正确、流利地朗读课文。教学过程一、谈话导
2、入，揭示题目抗美援朝时期，中国人民志愿军为了打击美国帝国主义侵略者，和朝鲜人民并肩作战，用鲜血凝成了深厚的友谊。当志愿军回国时，朝鲜人民送了一程又一程，依依惜别、难舍难分的情景令人感动。今天，我们来学习这样一篇课文。二、初读课文，整体感知1.自由读课文，自学生字，画出不理解的词语。出示生字、词语。2.说一说：（1）亲人一般指哪些人？（2）“再见了，亲人”这句话是谁对谁说的？（3）课文中的“亲人”是指哪些人？他们是真的亲人吗，为什么成为“亲人”？3.快速读课文。（1）课文主要写了什么内容？表达了怎样的思想感情？（2）课文中主要写了几位亲人？三、有感情地朗读，引发悬念1.找出直接体现志愿军战士与朝
3、鲜人民依依惜别的段落，大声朗读。2.指名读直接体现依依惜别的段落（第4-6自然段）3小组交流体会愿军战士与朝鲜人民依依惜别的感情。不是亲人，胜似亲人第二课时教学目标1.学习课文通过具体事例表达中心的写作方法，理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学过程一、复习巩固，导入新课1.复习：志愿军战士在回国之际，不忍心离开朝鲜亲人。（齐读第4-6自然段）2.你导入：到底是什么样的情感，牵动着志愿军战士的心呢？这节课我们一起来学习。二、深入学习，再现真情自由朗读第1-3自然段，思考：哪些事例说明朝鲜人民不是亲人却胜似亲人？1.阅读第一自然段，
4、说说大娘为志愿军做了哪些事？2.阅读第二自然段，说说小金花做了一件什么事？表现了她什么样的性格？小金花坚强吗？她为什么哭了？3. 阅读第二自然段，大嫂为志愿军做了哪些事？表现了她什么样的精神？三、体会写法朗读前三个自然段的开头和最后一句话，想想在表达上有什么特点？四、再读课文，感悟情感1.可亲可敬的朝鲜人民为什么要像亲人一样对待支援军战士，找出相关语句体会。2.这些句子都说明了什么？3.总结：志愿军战士踏上异国他乡，与朝鲜人民共同浴血奋战；朝鲜人民关心志愿军战士，军民一心，同甘共苦，这是为了什么？这是为了对付共同的敌人，为了实现共同的心愿和平，这就是爱国主义精神，这就是国际主义精神。五、课堂小练笔以小金花的口吻，仿照课文中的语段对志愿军战士说一段话。板书设计：再见了，亲人 大娘不是亲人 小金花 胜似亲人 大嫂
