《语文人教版五年级下册19课 草船借箭》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版五年级下册19课 草船借箭（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、草船借箭教学设计喀什市第十二小学 崔丽娜【个人简介】崔丽娜，女，1986年3月出生。2009年1月参加教育工作。小学二级教师。从事教育工作8年，一直担任语文教学工作。在教语文的同时，我也在和大家一起学语文，一起用语文，一起享受语文带来的快乐，感受语文的魅力！我相信，生命因语文而幸福,教育因执著而精彩！【教学目标】 一、知识与能力1、朗读课文，读出人物的不同语气；2、理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算。二、过程与方法紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。三、情感态度与价值观
2、通过学习课文让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。教学重难点：1、了解草船借箭这件事的前因后果的一步步的发展过程。2、从草船借箭这件事中体会诸葛亮的神机妙算。教具准备：教师：课件；学生：课前收集的有关三国演义的小资料。教学课时：第二课时【教学流程】 一、创设情境，激发兴趣。师：同学们，我们来交流一下，世界上最快的人是谁？谁知道周瑜和诸葛亮的母亲姓什么？师：知道这些人物出自哪部小说吗？（三国演义）有人说三国演义是部谋略之书，是部知慧之书，那么草船借箭这个故事是谋略中的谋略，智慧中的智慧。今天我们就一起走进草船借箭，板书课题。二、味读感悟，体会诸葛亮的“神”、“妙”。师：课前大家都做了
3、预习，老师来检测一下，东吴大（ d du ）周瑜（ d j ）诸葛亮的才干，设计要他在三天之内造十万之箭，造不好就好趁机（ chng f ）他。诸葛亮请鲁肃帮忙，准备好了二十多条船，并利用大雾把草船逼近曹军的（ shu zhi ），（ li g n hn ）。率领汉军的（ chng xing ）曹操不知虚实，不敢出兵交战，就叫士兵向草船射箭。于是，诸葛就“借”到了十多万支箭。诸葛亮的（ shn j mio sun ）让周瑜很吃惊。师：如果将草船借箭拍成一部微电影，可以分为几集？分别用什么小标题概括？师：草船借箭归来，众人举杯欢庆，唯有一人闷闷不乐，他就是周瑜。出示（周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神
4、机妙算，我真比不上他！”）师：周瑜是怎样说的？（生：“长叹一声”），谁把这个“叹”加上去再读一读？（生：“唉，诸葛亮神机妙算，我真比不上他啊！”“诸葛亮神机妙算，唉，我真不如他！”）师：同学们，你们觉得诸葛亮神机妙算，课文中哪些地方充分体现了诸葛亮的神机妙算？请自己默读课文，把你认为最能体现诸葛亮神机妙算的地方用波浪线画下来，然后细读，想一想，为什么你觉得这个地方体现了诸葛亮的神机妙算？（生一边读课文，一边画，师巡视。）师：刚才，我发现同学们找到了很多地方，的确，文中很多地方都描写了诸葛亮的神机妙算，现在请你挑一处自己体会最深的地方来说一说，你是怎样体会到诸葛亮的神机妙算的？预设1：这时候大雾
5、漫天，江上连面对面都看不清。”师：说一说你是怎样体会到诸葛亮的神机妙算的？师：谁来读一读这句话？（要读出雾的大）同学们，这时候诸葛亮和鲁肃坐在船中，他俩都看到了这场大雾，你说鲁肃看到这场大雾有什么感受？（生：吃惊、惊讶、着急、害怕）你就是鲁肃，你读这句话。（指名读，读出鲁肃的感受）这时鲁肃的反应。诸葛亮看到这场大雾，又是什么心情呢？（生：高兴、如愿以偿、自信）诸葛亮，你来读。（指名读，读出高兴、自信的语气）师：是啊！如愿以偿，这场大雾，我在三天之前就算定了，是吧？但是老师觉得你光抓住这句话，还不能看出诸葛亮的神机妙算。为啥？因为光凭这句话，还不知道究竟是碰巧遇上了大雾呢还是诸葛亮早在三天前就算
6、准了大雾呢。所以，你们还得往前找，前面有一句话，能够（更直接更了当更明白地告诉人们）说明其是这场大雾早在三天之前就已算准。把它找出来，读这句话。“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密把鲁肃请到船里。师：谁来读一读？（读出诸葛亮预测大雾时候的那种心情，那种神态。）师：老师觉得这句话写得太啰唆，什么第一天，第二天，第三天，诸葛亮不是第一天第二天都不见有动静吗？写它干嘛？完全可以改成这样：诸葛亮到了第三天四更时候，秘密把鲁肃请到船里。是不是啊？这样写简洁明了，不费笔墨，多好啊！改不改？（生：不能改？）为什么？（改了变成碰巧，没突出诸葛亮的沉着，
7、冷静，胸有成竹，对第三天造好十万支箭十分有把握）师：如果作为一个旁观者，一个不知情的人，大家都着急死了，诸葛亮你完蛋了，你怎么还不动啊！第一天不见动静，第二天不见动静，都已经火烧眉毛了，你怎么还不动啊？一直到第三天四更时候，诸葛亮才秘密把鲁肃请到船里，而这时候，仁厚的鲁肃还蒙在鼓里，不知道诸葛亮把他请去干嘛呢。是不是，谁的谋略高？神不神？妙不妙？难怪周瑜听了鲁肃的回答后长叹声说预设3：“诸葛亮笑着说：雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮 酒取乐，天亮了就回去。”师：谁来读这句话？诸葛亮是怎样说的？（生：笑着说）。师：我觉得这篇文章挺有意思的，课文写诸葛亮说的地方有十一处，但只有这个地方在
8、诸葛亮说的前面加了一个“笑”字，咱们一起来读一读（注意要笑着说）师：是啊，你觉得诸葛亮在笑谁呢？（1、笑曹操，笑曹操多疑，不敢应战，对曹操了如指掌。）师：这是一种怎样的笑？（生：讽刺的笑，是嘲笑，是轻篾的笑）谁来读一读？读出对曹操的轻篾，读出嘲笑曹操。能把“曹操一定不敢派兵出来”改成“曹操不一定敢派兵出来”吗？为什么？下面哪些内容和这句话照应？师：还会在笑谁呢？（笑鲁肃，安慰鲁肃，笑鲁肃是个老实人，到现在还不明白我的用意。是幽默的笑，宽厚友善的笑。）师：还会笑谁呢？（笑自己，神机妙算，这是高兴的笑，自信的笑。）师：诸葛亮还会笑谁呢？为什么？师：同学们，你们还从别的什么地方体会到诸葛亮的神机妙算
9、？预设4：“你借给我我的计划就完了。”联系前后课文体会诸葛亮的神机 妙算。（板书：考虑周全，安排巧妙）预设5：“诸葛亮又下令逼近曹军水寨受箭。”为什么要调头？联系下面的句子“可是这边的船顺风顺水来不及了。”体会。去的时候是逆风逆水，回来是顺风顺水，说明诸葛亮把地理环境已经非常熟悉。师：课文中反映诸葛亮神机妙算的地方真是太多了，又是太精彩了，我们来看一段视频。师：你看懂了什么？生汇报。难怪周瑜长叹：诸葛亮神机妙算，我真比不上他！三、人物对比，升华感受师：同学们，你觉得周瑜和诸葛亮比，有哪些地方不如？师：是啊，周瑜的气度、为人、才智、智慧都不如诸葛亮，难怪鲁肃把整个借箭过程告诉他后，他长叹一声()。师：有人说草船借箭有借无还，我想说草船借箭有借有还，想知道原因吗？回去自己看三国演义这本书，答案就在里面。四作业1.看看三国演义电视剧。2.阅读三国演义原著第四十六回。【板书设计】草船借箭 上知天文下知地理更知人心
