《语文人教版五年级下册16.桥》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版五年级下册16.桥（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、16、桥备课人：曾莉/教学目标：知识与能力：认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会文章的思想感情。领悟课文在表达上的特点。情感、态度与价值观：引导学生抓住课文中令人感动的地方，感悟共产党员无私无畏，不徇私情，英勇献身的崇高精神。教学重点：理解课文内容，体会文章的思想感情。引导学生抓住课文中令人感动的地方，感悟共产党员无私无畏，不徇私情，英勇献身的崇高精神。教学难点：理解题目的深刻含义。教具准备：收集文章的朗读视频教法学法：讲授法、
2、自主学习合作交流探究法教学流程： 第一课时一 、直接揭题，导入新课1同学们，今天，我们来学习一篇课文桥.2桥是一篇小说，全文只有五百来字，由于篇幅短小也叫小小说，它曾获得全国优秀短篇小说奖，到底有什么魅力获得如此佳绩呢？请同学们打开课本78页读读课文，去追寻这篇小小说的独特魅力。二、初读课文，整体感知1翻开书，学生自由轻声读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不理解的词语想办法解决它。2检查读书情况。出示生字词。抽生读、齐读。咆哮、狂奔、狞笑、放肆、呻吟、拥戴、清瘦、沙哑、豹子、搀扶、祭奠 势不可当 跌跌撞撞3、再次默读课文，说说读懂了什么？根据学生回答，概括主要内容。（这篇课文主要讲了洪水袭
3、来时，老支部书记冒着生命危险指挥一百来号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。）（板书：指挥过桥 英勇牺牲）三、以读为主，感受暴雨和洪水的可怕 这究竟是一场怎样的洪水呢？让我们回到课文中，点击课件默读课文，边读边想，哪些句子是描写暴雨和洪水的，把它画下来。（学生交流）1、 同学们找得都很准，老师也摘录了几个句子，请看屏幕上，齐读，看看你从这些句子中感受到了什么？（雨水“大”，洪水来势凶猛、凶、狂、猛。）2、 2、从哪些词语中体会到的？教师相机引导：（1）像泼。像倒。 师：这样简短，这样有力，到底是表达什么意思呢？（很大，很危险，非常凶猛）（2）、激情再创造引读，感受洪水的疯狂：洪水咆哮
4、着，像，从山谷里。洪水已有近，这近一米高的洪水已经在路面上师：谁能把这样的山洪读出来？师：不仅强调了像“受惊的野马”还强调了“咆哮”,发现了什么？（都是口字旁，都是用口发出来的）（3）、感悟“跳舞”一词的表达：当时的情形是（无比紧张的，令人恐惧的）就是这样一种状况，作者怎么竟然用了“跳舞”这个词语？指名读，读到“受惊的野马”这个词时，你脑海里出现了怎样的画面？有了这种体会，你肯定会读得更棒。（4）狞笑是一种怎样的笑声？是什么在逼近？是死亡啊！3、读着这些句子，我们好像看到了洪水如猛兽张开了血盆大口，要把自然界的一切吞没。男女分读，再次感受那惊心动魄的一幕。4、这是一场多么可怕的洪水啊！从这四句
5、话，我们仿佛看到洪水在不断地上涨，灾情在不断地加重。此时此刻，在场的每一个人都会有逃生的欲望。我们来看看村民们是如何逃生的？一起读。点击课件：5、面对疯狂袭来的洪水，人们（惊慌），人们（你拥我挤），人们像（疯了）人们几乎失去了理智，跌跌撞撞地向那座木桥拥去。小组讨论：一百多号人就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？（学生自由猜测可能发生的结果，感受形势的紧张。所以，这时急需要什么？6、老汉就是在这样的危难时刻出现的让我们走进老汉，齐读。四、教师小结。 老汉为什么受到全村人的拥戴？他做了些什么？我们下节课继续学习。课后请同学们把自己最受感动的地方多读几遍。第二课时一 复习导入
6、1 上节课我们已经初步学习了桥，感受了洪水的来势凶猛，我们一起再读描写暴雨和洪水的句子。（出示课件）2、师：洪水像魔鬼一样让村民们惊慌失措。（板书：洪水 如魔）在这危难时刻有一个人出现了，谁？（老汉）二 学习课文1、让我们走进老汉，自由读读这两段话，在势不可挡的洪水面前，在惊慌失措的村民面前，你仿佛看到了什么？（1）出示：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（2）反馈交流：在这些惊恐不安的村民的眼里，老汉像什么？一座山（板书：如山）哪个动作，让你感觉到此刻的老汉像一座山？ “盯”，他不说话，盯着乱哄
7、哄的人们，这是一种怎样的目光啊？老汉怎样地站着？如果让你们在“站着”前面加一个词，你会加什么词？谁能站起来，像老汉一样稳稳地站着，读这两段话。2. 在这危难时刻，老汉下了一道命令，什么命令？指名读，点击课件：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”（1）好一句“党员排在后边”，谁排前面？老汉始终把群众的安危放在第一位。（2）哪一个标点引起了你们的注意？（感叹号！连续出现三次！）交流：老汉当时是用什么样的语气说这句话的？（坚定，果断，有力）小结：在洪水面前，老汉作为一名党员，一名党支部书记，他就像一座山岿然不动。（板书：如山）此时，你觉得老汉是个怎样的人？板书：心系群众三、体会
8、老汉父亲的大山形象 同学们，老汉的大山形象让我们刻骨铭心。除了老汉，文中还有一个人作者也进行了具体描写，谁？（小伙子）请你们认真默读1027自然段，画出描写老汉与小伙子动作的词句。老师相机出示句子。1、出示句子：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。描写老汉动作的词语有（冲 揪 吼）此时老汉给你什么印象？（凶）从哪儿看出凶？是啊，他的动作，说话的语气神态让我们感到他此时凶得像只豹子，那么你认为该怎样读？指名读，齐读2、后来，老汉与“揪”相反的动作是“推”。这一“推”，又把生的希望留给了小伙子。出示句子：老汉吼道：“少废话，快走。”他用
9、力把小伙子推上木桥。3、出示：写小伙子的句子。这一“瞪”，是小伙子对老汉的不满，不情愿。可是后来 出示句子：小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”这一“推”，又是那么心甘情愿地把生的希望让给老汉。4、仅剩老汉与小伙子两人时还你推我让，当时已出现了怎样的险情？师：这个“爬”缓慢，却把洪水的威力表现了出来？你要强调一个意思，不一定非要重读，有的时候轻声也可以表达这样的效果。（齐读）5、小结：这用力一推，推出了一个父亲对儿子深深的爱！有个词语叫做“父爱如山”，老汉的这一“推”，同样让我们感受到他像一座山！6、老汉和小伙子究竟是什么关系？7.读到这里，你觉得老汉是个怎样的人？板书：不徇私情 无私无畏8、
10、这样的老汉最终没有留下，和他儿子一起被无情的洪水吞没了。其实就在木桥前，在没腿深的水里，老汉完全可以一走了之，但是就在木桥前，老汉完全可以让儿子一走了之，但是这是一个怎样的老汉啊！（指板书）这样的老汉能不受人拥戴吗？四 回顾课题，体会寓意1 同学们，学到这儿，老师有个疑问了，老汉的形象这么高大，这么光辉，那么课题为什么不定为“老汉”或是“了不起的老汉”，而定为“桥”呢？（随着学生的回答，教师相机揭示桥的含义：课题中的“桥”不仅仅是那座窄窄的木桥，不仅交代了故事发生的地点，也见证了老汉崇高的精神。在危急时刻老支书用他的宝贵生命和高贵品格为群众搭建了一座生命的桥，也是一座党员与群众的连心桥！）2请你用自己的话来赞美老汉，并尽量使用上“桥”字。五、教师小结。文中的老支书带给我们很大的震撼，他像一座山，一座屹立不倒的山，他更像一座桥，一座联结生命的桥。板书设计： 教学反思：安全提醒：
