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1、黄鹤楼送孟浩然之广陵教学目标：1、认识5个生字，会写7个生字。能正确理解“西辞”“烟花三月”“尽”“唯”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。3、体会诗句的意思，想象诗歌描写的意境，感受朋友依依惜别的情谊。4、激发阅读古诗的兴趣。教学重点：学习生字，有感情地朗读、背诵古诗。教学难点：理解诗歌的内容，体会作者的思想感情。教学准备：生课前熟读古诗；收集李白及送别的诗歌、查阅李白生平资料；不理解的词查查字典，试着理解诗歌。师课件教学时间：一课时教学过程：一、课前加导入：1、同学们，你们听过由诗谱写的歌曲吗?(听过)。那你们会唱那首诗歌，好，我们一起吟唱一首春晓。 2、老师再给你们介绍一
2、首 ，不过听后要告诉老师这首诗歌在什么场合唱，或表达了怎样的感情。(一种依依惜别的感情)。 3、这节课我们就一同来学习李白的这首送别诗黄鹤楼送孟浩然之广陵请同学们与老师一同书写课题。齐读课题。（师提示注意读准题目中的生字）二、解诗题，知作者1、用自己的话说说题目的意思。从他的回答中，我们知道黄鹤楼是送别的地点，广陵是要去的地方。2、师：黄鹤楼知道吗？说说看；百闻不如一见，这就是黄鹤楼（课件出示图片） 传说有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。历代文人墨客到此游览，留下不少脍炙人口的诗篇，使黄鹤楼名声大振。3、师：有同学查到广陵的资料吗？（指名交流资料）4、师：黄鹤楼也好，广陵也罢，都在我国的第一大
3、河长江流域。（出示地图）从黄鹤楼顺流而下就能到达扬州。5、有了这些资料，我想同学们一定会对课题有更深的理解，让我们带着理解再读课题。6、谁知道李白和孟浩然各是什么人？ 李白和孟浩然不仅是唐朝著名的诗人，还是好朋友，而且是师生关系。孟浩然是李白的老师，长李白十二岁，平日里，他们无话不谈而且兴趣爱好相同，都喜欢把酒吟诗、作对。可以说李白孟浩然是知己，是忘年之交，彼此之间的感情是难分难舍的。三、读通读顺，整体感知。1、你们准备怎样读懂这首古诗呢？指生说。师总结：我们读懂一首古诗，首先要读通古诗，再理解诗句的意思，接着借助画面想象当时的情景，体会诗歌表达的感情，最后把诗歌背下来。这是一种学习古诗的好方
4、法。板书：读通-理解-想象-体会-背诵2、师：同学们这是一首千古传诵的名诗，我想大家一定迫不及待地想读一读了，自己先放声多读几遍。读的时候要读准字音看清字形。3、老师看到大家读的有滋有味的，那谁来给大家读一读呢？指名读。其他同学注意倾听，只有认真听，你才能发现别人读的闪光点和不足，你才能进步。指名读，齐读。4、看来大家读的不错。读通诗句是学好古诗的第一步，接下来，我们要看看同学们能否理解诗句的意思？现在， 请四人小组，根据自学要求学习。出示学习要求：（1 借助注释理解字词意思。2）联系词义理解诗句的意思。3）在古诗旁画出不理解的地方或提出不理解的问题。（自学五分钟）5、现在是展示你们小组学习成
5、果的时候了。 生：孤帆的意思是只有一只帆船。唯是单单。仅仅。 师：关于诗句的意思，能理解吗？6、集体的力量是伟大的。通过自学知道了许多。那么有什么疑问吗？ 生： “故人”是什么意思？(老朋友) 在这指谁？(孟浩然)从哪知道的？ “西辞”是什么意思？（师指示意图一边讲解，因为黄鹤楼在广陵的西边，孟浩然正要离开黄鹤楼远去广陵，所以说成是“西辞”）四、感悟诗境，品读古诗。1、你们知道李白在什么时候送别好友孟浩然吗？（烟花三月）.师：烟花给你们什么感觉？（漂亮，绽放）为什么用烟花形容三月呢？还可以说什么样的三月？生：百花盛开的三月，争齐斗艳的三月，阳光明媚的三月，鸟语花香的三月师：扬州是东南都会，自古
6、繁华，现在又逢三月，这个季节去扬州，李白仿佛看见了扬州怎样的一番景象？生：在繁华似锦的三月里，微风轻拂大地，彩蝶在花丛中翩翩起舞，真是美极了。师：老师请大家欣赏下这时的江南一带的美景。（播放课件） 让我们把从美丽画面中获得的美好情感带入古诗中，一起再次美读古诗。2.孟浩然的船走了。可李白还在黄鹤楼上久久的望啊望啊，他在看什么啊？指名说：船。几只？生：一只。师：诗中哪儿告诉我们？生：孤帆。师：对！孤帆就是？生：孤孤单单的一只船。可那是唐朝盛世啊！长江是主要的交通渠道。江上应该有许许多多来往的船只（课件点击：江上千帆）。为什么李白只看见孟浩然的孤帆呢？生：因为李白所有的注意力和感情都在孟浩然身上。
7、师：李白眼中只有孟浩然，是因为李白的心里只有孟浩然。看到的自然就只有孟浩然的孤帆。（点击课件一支孤帆。）过尽千帆皆不见，一心只送孟浩然。这是多么深厚的友谊啊！谁来读读，指名读。你的眼里有孤帆了。谁再来读？眼中只有孤帆了，能不能读出心里只有孤帆的感觉？你再试试。很好，范读，再来一遍。齐读。3“孤帆远影碧空尽”，真的都尽了吗？不尽的是什么？不尽的是滚滚长江水；不尽的是对孟浩然的无限思念之情。4送上祝福的话。送君千里，终有一别。此时此刻，此情此景，李白望着孤帆远去，江水滔滔，会在心里默默地对远去的孟浩然说些什么呢？（江水是永远流不尽的，我们之间的情意是不会断的；今番远去，何时再能相会？愿你一帆风顺，
8、一路平安） 师：能否用上我们积累过的送别诗来送送孟浩然？（莫愁前路无知已，天下谁能不识君。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。）5、孟浩然的孤帆渐渐远去，渐渐消失了。李白还在看什么啊？生：江水。哪句诗告诉我们？生：唯见长江天际流。一起读一读。唯见是什么意思？只看见。对，只能看见江水了了为什么李白还不离开啊？生：舍不得。这又是怎样的情啊？生：依依惜别、难分难舍。是啊，怎样才能读出难分难舍的感情？自己读看看。指名读。加上第三句诗，谁来？我仿佛看到了那如江水般绵绵不断的厚谊。男同学站起来吧。让我们一起送孟浩然。这是豪壮的相送。女同学你们也来送送他。这是柔情的相送。来我们一
9、起送送孟浩然。6. 师：是啊！人虽分，情永在，这两句诗写出了诗人目送朋友远去的情景，抒发了朋友之间怎样的感情？（板书：依依惜别）一年后，李白对自己的朋友，对当时送别孟浩然的情景仍旧念念不忘，还写了一首诗五言诗，相信大家读完这首诗会对此次送别有更深刻的体会。师范读，同学们一起读一读。江下行 李白 去年下扬州，江送黄鹤楼。眼望帆去远，心逐江水流。7、这节课同学们学得非常认真、投入。现在该是收获的时候了。请从“课堂大闯关”中，任选一个过关题 ，你们有信心获胜吗？幻灯出示。师：过关斩将开始，谁来?五、小结是啊，相见时难别亦难，从这首千古流传的送别佳诗中，我们感受着古人那浓浓的情意，一样的送别，不一样的情怀。老师把山中送别这首诗送给同学们，希望大家能把它积累下来。一起来读一读。六、作业课下，背诵默写这首诗，可以搜集送别的古诗读一读，背一背；还可以把这首古诗改编成一篇小故事，好吗？下课。板书设计：黄鹤楼送孟浩然之广陵读通-理解-想象-体会-背诵 依依惜别
