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1、鸟的天堂教案设计小龙马总校大郑庄学校：李建伟教材分析：鸟的天堂是巴金先生的作品，课文记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了美丽茂盛的大榕树和群鸟欢闹的景象，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美之情。文章表达上的特点主要表现在两个方面：第一，抓住景物特点，进行静态与动态的描写；第二，借助景物描写表达感情与直接表达感情相结合。选教这篇文章的目的，一是使学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美，增强环保意识；二是使学生领悟作者描写景物和表达思想感情的方法，提高阅读能力和作文能力。教学目标：知识与能力目标：学会本课生字新词，能正确读写“应接不暇、不可计数”等词语，正确、流利、有感情
2、地朗读课文。过程与方法目标：引导学生在学习课文时，具体了解“鸟的天堂”的含义，领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写的写作方法。情感态度与价值观目标：感受文中描写的“鸟的天堂”中人与大自然友好相处的和谐之美，激发热爱自然的情趣。教学重点：理解课文内容，感受“鸟的天堂”的和谐之美。教学难点：体会“鸟的天堂”的含义，领悟作者静态、动态描写的写作方法。教学准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1、课件播放群鸟齐鸣的声音，听一听，你想到了什么？说一说。2、多么令人向往的鸟的乐园呀！如果大家读了巴金先生的文章鸟的天堂，一定会有更多的体会。（板书、读题）3、理解“天堂”，
3、提问：你认为天堂是个怎样的世界？（充满快乐、幸福、美好的地方，那地方如同仙境。）4、课件出示课时目标：（1）、初读课文，了解课文内容。（2）、理清课文层次。（3）、初步了解课文描写大榕树的方法。二、 初读课文，整体感知1、自由读文，学习生字词（1）、自学提示A、 小组内选择自己喜欢的方式读课文，借助拼音读准字音，读通课文。B、 把画出来的词语先自己读一读，再读给小组同学听。C、 小组内交流生字识记方法。2、检查自学情况（1）、检查字词课件出示词语：灿烂、白茫茫、船桨、规律、一簇簇、不计其数、榕树、缝隙、照耀、应接不暇、颤动、树梢、静寂、抛在后面、留恋（2）注意：“一簇簇”读“c”,“应接不暇”
4、中“应”读“yng”3、检查读文分小组分段汇报朗读情况。三、 理清层次1、课件出示自学提示，学生读文。2、学生汇报（两次。第一次看到茂盛的大榕树，却看不见一只鸟；第二次看到了许多鸟。）3、划分段落我们把作者两次游览“鸟的天堂”的重点段各为一大段，其余的前面为一大段，后面的为一段，那么课文可以分为4大段，同学们浏览一下课文，这几大段写了什么？4、概括课文主要内容四、 理解感悟榕树的奇特美1、把描写大榕树的句段找出来，读一读，体会榕树给你什么感受？小组内互相交流谈体会。2、学生自学交流，教师指导。3、汇报交流：（1）大：A、“有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。”从“不可计数”
5、体会出榕树枝干数目很多，说明树很大。重点体会“真”字。教师读，学生体会：第一个“真”意思是本来的，实际的。第二个“真”指的是确确实实。B、“枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。”出示图片：谁来指一指哪些是气根？（体会根上生枝，枝上又生根，独木成林的景观。）C、“一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。”这株大榕树占地面积有多大呢？谁查找到了这方面的资料？（学生答：16亩地。） 课下大家丈量了教室的面积，大家计算一下：合几个教室？经过换算，你有什么感受？（简直太大了。）（2）茂盛，生命力旺盛：A、“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点儿缝隙。”“不留一点儿缝隙”，说
6、明树叶多。请同学们演示，体会树叶的多而密。B、“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”（从中我们体会到榕树的生命力旺盛，生机勃勃。）4、因为是黄昏时分，所以鸟儿栖息了，而且大榕树树大枝叶稠密，作者没有见到鸟，有些失望。但他却被这株美丽的大榕树深深地迷住了，作者不禁从内心深处发出感叹：这美丽的南国的树！5、看录像：榕树的大与茂盛。6、小结写作方法。我们随着作者第一次经过了“鸟的天堂”，看到了一株美丽的大榕树。它枝繁叶茂，静静地卧在水面上，充满着无限的生命力。作者从榕树的大，以及根、叶、干、枝的形状、颜色、大小等进行了描写，这样的描写是静态描写。我们通过这部分课文的学习已经欣赏到了一幅美丽的静态图。五、 课后作业背诵喜欢的段落
