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1、人教版四年级上册第二十一课搭石第二课时教学设计思竹小学 黄燕梅【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。2、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。【教学重点】1、引导学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美。2、理解课文内容，体会乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好感情。【教学难点】体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受美的。【课前准备】ppt课件【课 时】第二课时【教学过程】 第二课时一、复习导入复习字词。（出示词语）请一个小组的同学开火车轮读，评议正音，齐读。二、
2、回顾课文谁能用课文中的句子来说说什么是搭石？搭石给你留下了怎样的印象？三、合作探究，品读课文。1、自读自悟默读2-4自然段，找一找，课文哪些地方让我们感受到“美”？划出相关的句子，并在旁边写写自己的感受和体会，不懂的地方标注问号。2、小组合作交流，教师相机点拨。3、全班汇报 各小组选一位同学交流：你从文章哪些地方感受到了美？这是一种怎样的美？交流要点： 上了点年岁的老人整搭石出示句子：上了点年岁的老人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。你发现了这是一位什么样的老人？从“无论”、“几个来回”“一定”“直到”
3、“才”等词语体会老人朴实善良，为他人着想，无私奉献的精神。搭石，构成了家乡的一道风景，这是一道心系他人的风景。（板书：心系他人） 一行人走搭石出示句子：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。你从哪些词语中感受到了美？指导理解“协调有序” “清波漾漾” “人影绰绰”，从中感受画一般的美景和乡亲们勤劳质朴、和谐美好的生活。 指名读，相互评议，指导朗读。全班朗读。 搭石，构成了家乡的一道风景，这是一道和谐互助的风景。（板书：和谐互助） 面对面过搭石、背老人过搭石。出示句子：如果有两个人面
4、对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 这真是一幅幅温馨的画面，能谈谈你的感受吗？ 理解 “理所当然”，从“伏”这一动词体会山里人尊老敬老的美德。 搭石构成了家乡的一道风景，这是一道谦和礼让、尊老敬老的风景。（板书：谦和礼让尊老敬老）齐读2-4自然段，感悟字里行间蕴含的美。 小结：正是这一幕幕熟悉而感人的画面，让我们看到这个小山村不仅景美，这里的人更美。（板书：景美人美） 让我们一起来赞美这默默无闻、无私奉献的搭石吧。齐读最后一个自然段。四、拓展延伸，升华情感。1、其实，在我们的身边也有很多美，你发现了吗？出示句式：美就在身边，美就是校园中伸手捡纸的弯腰。美就在身边，美就是上下楼梯的互相谦让。美就在身边，美就是妈妈千万次的唠叨。美就在身边，美就是 学生自由发言，教师点评。五、课后作业。1、积累本文的佳句，选择你喜欢的画面背下来。2、作者从不起眼的事物中发现了美，对我们很有启发，我们也来写一写平凡事物中的美。【板书设计】 21 搭石 心系他人和谐互助一道风景（景美） 一份真情（人美） 谦和礼让 尊老敬老
