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1、爬山虎的脚第一课时教学设计金碧一小 张丹茹教学目标：1、 能读会认“爬山虎、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐”等词语，正确书写“虎、叠”2个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 了解爬山虎叶子的特点，学习作者细心观察的方法。教学重点：读准字音，读通课文，理解课文描写爬山虎叶子的内容。教学难点：了解爬山虎叶子的特点，学习作者细心观察的方法。教学流程：一、 谈话导入师：同学们，你们都见过老虎吧？大家可能见过东北虎、华南虎，有谁见过爬山虎？（板书：爬山虎，教学“虎”字）爬山虎是一种很会爬山的老虎吗？（不是）你很聪明，是的，爬山虎不是动物，而是一种植物。（出示爬山虎的资料，师简单介绍
2、）师：对于爬山虎，你还知道些什么吗？（学生补充资料，检查预习）师：你们都很善于学习，有一位大作家叶圣陶爷爷，他还非常善于观察，通过观察，他发现爬山虎是有脚的。今天我们就一起来学习他写的这篇文章爬山虎的脚。（板书课题，生读题。）二、学习生字过渡：爬山虎还长着脚，多么有趣啊！想读一读吗？请同学们打开课本25页，把课文自由地、大声地朗读一遍。（出示自读要求）师：同学们读得很认真，现在考考你，这些词语会读吗？（出示词语）请你读给同桌听，并说说哪个字音最需要注意。师：老师帮它们归了一下类：前鼻音、后鼻音、翘舌音、多音字（铺、重、空）请男女生把这些词语合作读一遍吧！师：字音读准确了，能把字形记一记吗？请找
3、出难记的字跟同桌说一说：你是怎样记的？（生自由说，师总结归纳：加一加、减一减、换一换）师：老师也挑了一个比较难写的字：“叠”，指导书写，展示评价。三、 学习一、二段过渡：学完字词，我们再小组合作把课文读一读，读完后拿出预习纸，汇报：课文每个自然段讲了什么内容？指名汇报：爬山虎生长的地方第1段；爬山虎的叶子第2段； 爬山虎的脚第3-5段过渡：同学们都很会预习，一下子就把文章梳理清楚了。那爬山虎到底生长在什么地方呢？请同学来读第一自然段（指名1个同学读）师：爬山虎生长在哪里？（墙上）哪里的墙呢？（学校操场、我家小院）这说明爬山虎是一种比较常见的植物，对环境的适应性很强。这些爬山虎长得怎么样呢？（很
4、茂盛、生命力顽强）从哪里可以看出来？（“满是”、“一大片”）师：谁能把这种旺盛的生命力读出来？（指名读、齐读）过渡：看，这就是爬满了墙壁的爬山虎！（出示爬山虎图片，学生欣赏）同学们，在这些图片中，你一眼看去，看到的是爬山虎的什么？（叶子，相机板书）师：谁能用恰当的词语来形容一下这些爬山虎的叶子？（密密麻麻、郁郁葱葱、绿油油）师：我们一起来看看作者是怎样来写爬山虎的叶子的？请你默读课文第二自然段，然后在小组内交流：作者写了什么时期的叶子？分别是怎样的？找出后用不同的线画出来。（生交流后指名汇报）预设：生：写了刚长出和长大后这两个时期的叶子。（相机出示句子）师：我们先来看刚长出的叶子，作者是抓住叶
5、子的什么来写的？（颜色：嫩红、嫩绿）喜欢这这种嫩嫩的颜色吗？（指导朗读）作者是怎样观察到这种颜色变化的？（连续观察：不几天）过渡：作者把叶子每一天的变化都看在眼里，再来看看，叶子长大后，作者又观察到了叶子的那些方面？生：叶子的颜色（引导理解“绿得新鲜”，指导朗读）生：叶子的排列。（引导读叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀）师：“一顺儿”是什么意思呢？（指同一个方向或顺序）是啊，这些叶子就像一个个乖孩子，听从了大自然妈妈的指挥一样，不拥挤，不争先恐后，井然有序，多有趣呀！这是一种排列的美。还能从哪些词语可以看出来？（均匀、没有重叠、不留一点儿空隙）咱们一起来读读这句话。过渡：对于长大后的叶子，作
6、者写得更加具体、生动，说明作者观察得更加细致了。也可以看出，刚长出的叶子和长大后的叶子，哪个更引人注意？（长大后）师：是的，叶圣陶爷爷也是这么认为的。（出示第二句，引导理解此句为过渡句）师：既然刚长出的叶子不大引人注意，为什么叶圣陶爷爷还是注意到了呢？（留心观察。）师：是啊，作者通过观察和描写，向我们展示了爬山虎叶子的生机勃勃，多美啊！我们合作把这几个句子美美地读一读。指导朗读：（1） 爬山虎刚长出的叶子是，不几天叶子长大，就。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子（2）没长大的叶子请女生读，长大的叶子请男生读。过渡：你们读出了叶子的生机美、活力美！发现了吗，颜色、排列都
7、是对爬山虎叶子静态的描写。而更有趣的是在风的吹拂下（指名读）一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。师：闭上眼睛，你就站在这一墙的爬山虎面前，一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，说说此时你的脑海里出现了怎样的画面？预设1：波光粼粼的海面。预设2：就像跳动着的小精灵。预设3：就像一个个绿孩子在跳集体舞。预设4：看到了一堵堵绿色的屏障。预设5：海上的波浪荡漾起一层层的波纹，好看得很。预设6：蝴蝶在叶间飞舞，就像一件绿衬衫上，点缀着一朵朵小花。师：你们的想象形既生动又形象，一片片叶子仿佛在荡漾，所以这句话是作者对爬山虎的动态描写。谁能把这种动态美读出来呢？（指名赛读）师：读得那么动听，听着非常舒服，好像你们都
8、是爬山虎的叶子，一阵风拂过，引读师：课堂上最动听的就是你们的朗读声，老师还想听。（出示爬山虎的叶子的整个生长过程图片）引读第二段： 一阵雨后，爬山虎抽出了新的叶子（生读第一句）爬山虎的嫩叶，不大引人注意， 引人注意的是长大了的叶子（生读第三、四句）当这些叶子飘荡起来，就更美啦！（生读最后一句）四、总结师：这么美的叶子，是叶圣陶爷爷经过长时间的细致观察才写出来的。那同学们有没有想过，为什么爬山虎叶子的尖会一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的？这跟爬山虎的脚有什么关系吗？让我们下节课跟着叶圣陶爷爷继续仔细观察，找到新发现。五、板书设计 6、爬山虎的脚 生长：墙上（操场、小院） 颜色：嫩红 嫩绿 爬山虎 叶子 静态动态 观察 排列：一顺儿 铺
