《语文人教版四年级上册29、呼风唤雨的世纪 教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版四年级上册29、呼风唤雨的世纪 教学设计（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、呼风唤雨的世纪教学设计第二课时 一、教学目标： 1、正确流利地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈自己的感受。 2、了解20世纪科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度，及给人类带来得巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。 二、重难点 教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来得巨大变化。教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。教学预设：一、温故知新，导入新课1、检查生字词掌握情况。2、回想学过的说明方法。3、理解“呼风唤雨”的本意及本课之意。4、板书课题，齐读课题。二、课题切入，寻找中心师：通过上节课的学习，通过对课文的了解，谁知道
2、这篇课文是围绕文中的那句话写的？（生答：二十世纪是一个呼风唤雨的世纪。）师：这句话是课文要表达的主要意思，我们一起来读一读。（学生齐读）师：我们一起再来写一写这句话吧！（相机板书）三、探究课文，精读品读1、师：下面我们就围绕这句话去学习课文|。出示自学指导(1)：请同学们默读课文，找找文中的那个段落特别能说明20世纪是一个呼风唤雨的世纪？(1)学生自读自画，老师巡视。(2)学生汇报收获成果。(3)学习第4自然殷：在全班交流那些让人感受到20世纪呼风唤雨的句子。师：20世纪，人类有了（生接读：程控电话、因特网、高速火车、远洋船舶（相机变字体为红色）这是些了不起的成就，让我们感受到（生接读：20世
3、纪是一个呼风唤雨的世纪。）师：20世纪，仅这些成就吗？谁还能说出20世纪更多的成就呢？ （生自由发言）师：正是这些了不起的成就使我们生活的星球变成了（生接读：地球村）师：也正是这些了不起的成就给我们的生活带来了（生：舒适和方便）师：以走亲访友为例，拿我们和过去的王公贵族比比看，我们的生活哪更舒服哪更方便？（生自由发言）师：想到科技带给我们的这些改变，这些成就，你觉得自己幸福吗？ （生：幸福）你能把这种幸福读出来吗？ （生：能）我们请李吴阳同学把整段话读一读师：作者是用那种说明方法说明20世纪是一个呼风唤雨的世纪。（生：作比较 举例子）我们模仿作者的写作方法也来写一段话吧！例如：我们的祖先过着没
4、有没有也没有。20世纪，在人类的生活中有了有了也有了。 （生自由表达）师：20世纪，人类还登上（生接读：月球奥秘。）师：想想人类登上月球发现了什么？人类潜入深海发现了什么？人类洞察天体发现了什么？人类探索原子核世界又发现了什么？ （生自由表达）师：人类这么多件大的发现都可以说明（生接读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）出示第4自然段字幕：男女生赛读(4)随机训练：1、按课文内容填空。20世纪，人类( ) 月球，( ) 深海，( )百亿光年外的天体，( ) 原子核世界的奥秘。2、在第4自然段中找找哪些指发明哪些指发现，并说说发明与发现有何区别？（汇报小结：发明一创造 发现一发觉）区别训练人类登上
5、月球前（）了宇宙飞船，登上月球后,（ ）月球上没有生命。人们为了（）海洋深处的秘密，（）了各种新型的海底探测仪。 爱迪生（ ）金属丝通电后会发出强烈的白光，于是他（）了电灯。 科学家（）蝙蝠能发出超声波，于是（）了雷达。3、拓展列举20世纪人类还有哪些发明和发现。(5)师：20世纪发明多、20世纪发现多，文中有句古诗对此作出了称赞，我们一起来读一读。 （出示：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。）这句诗出自唐朝诗人岑参写的白雪歌送武判官归京形容纷纷大雪好似梨花开放，用在这是为了说明 出示：科学技术变化 ，变化 。 （生：。陕大 ） (6)学习“作引用”的说明方法。 2、师：20世纪是呼风唤雨的世纪
6、，那人类上百万年的历史状况又如何呢？出示自学指导(2)：人类上百万年的历史状况又如何呢？请同学们轻声朗读第3自然段。(1)学生自读自画，老师巡视。(2)学生汇报收获成果。(3)学习第3自然段：师：对于农耕社会，你会想到什么？ （生：自由表达）出示：因为农耕社会科技不发达，所以人们只能用 、 、 ，来寄托愿望。（生：“千里眼”、“顺风耳”、腾云驾雾的神仙）师：千里眼、顺风耳、腾云驾雾的神仙。在20世纪都实现了吗？ （生：实现了）它们分别指什么？ （生：自由表达）师：20世纪一百年的时间，我们利用科学技术实现了祖先上百万年间那么多的幻想，足可以说明（生读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）师：20世
7、纪是谁来呼风唤雨呢？（生接读：当然是人类）师：靠什么来呼风唤雨呢？（生接读：靠的是科学技术）师：所以我们要从小爱科学、学科学。四、拓展延伸，深化主题1、出示：生在21世纪，长在21世纪的我们，你们希望这是个 的世纪。 （生：自由表达）2、师：同学们请记住法国科学家居里夹人的一句话：“我要把生活变成科学的梦，然后再把梦变成现实。”五、板书 29 呼风唤雨的世纪20世纪是一个呼风唤雨的世纪 农耕社会 有了有了也有了 没有没有也没有6、 课后反思 这篇课文的中心突出，内容浅显易懂，因此整堂课以中心句“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”贯穿始终。设计了两个自学指导进行教学，让学生围绕自学指导去思考、讨论、
8、展开想象：同时围绕自学指导的教学中又提出几个问题以走亲访友为例，拿我们和过去的王公贵族比比看，我们的生活那更舒服那更方便。模仿作者的写作方法也来写一段话吧！我们的祖先过着没有没有也没有。20世纪有了有了也有了。想想人类登上了月球发现了什么？人类潜入深海发现了什么？人类洞察天体发现了什么？人类探索原子核世界又发现了什么？千里眼、顺风耳、腾云驾雾的神仙在21世纪分别指什么？你们希望21世纪是个 的世纪。从问题中紧紧抓住中心句，让学生充分展开想象，大胆的把他们想象的说出来。 课堂教学气氛活跃，同学们都能大胆的发表自己的想法、意见，激发了学生们的想象。不足之处在于时间安排不够恰当，某些可略讲的地方时间放的太长，导致拖堂，在这方面我以后会多加研究和努力，希望一次比一次有进步。
