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1、教学课题： 27 乌塔教学内容： 教材第页到第页备课时间： 2016年9月2日 上课时间：10月25日教材分析：乌塔是一位14岁的德国小姑娘，课文主要写了她独自一人游欧洲的事。通过攀谈，“我”知道了中德孩子所受教育的差异，中国的孩子从小依赖性强，是家里的宝贝，一般由爸爸妈妈带他们出去玩。而德国的孩子从小独立生活能力很强，见多识广，知识丰富。学情分析：本文是略读课文，又是有关元同龄人的故事，让学生通过读来悟出她是个怎样的孩子，她做得对不对。学习目标：1、知识与技能：认识生字、新词，了解词语的意思。读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。有感情地朗读课文，2、过程与方法：（1）学习乌塔为了自
2、己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。思考作为我们应该有怎样的自主能力？（2）引导学生自学，自己提出问题，学会独立思考。2、情感态度与价值观：提高学生独立阅读的能力，读后表达自己见解的能力教学重点、难点：体会年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，并提出自己的看法和见解。对中外儿童的行为作出正确的分析和比较。教具准备：多媒体教学课时：1课时教学过程：一、导入新课同学们，你们喜欢旅游吗？都去过什么地方啊？是和谁一块儿去的？这节课我们来认识一位德国小姑娘（板书：乌塔），看看她是怎样旅游的？二、检查生字、词。三、初读课文，理解内容1.默读课文，了解课文主要内容？2.文中的乌塔给你留下了怎
3、样的印象？四、品读体验（一）研读课文，体会文章思想。1、学生带着问题去读书，认真思考，自读自悟。2、想想课文讲了一件什么事？3、乌塔独自一人都到了哪些地方去旅游啊？找找课文中相关的句子。4、是呀，一个14岁的小学生，独自一人游欧洲，真让人不敢相信，作者和我们一样心中有很多疑问：她一个人不危险吗？她父母不担心吗？默读课文，解决我们和作者心中的疑团？5、交流，体会。（让学生了解乌塔为这次旅行做了充分的准备。）6、乌塔真了不起，小小年纪就能独自一人去游欧洲、小小年纪就能为自己挣这么多的旅费，此时此刻的你最想对乌塔说些什么呢？（预设：你真勇敢、你真坚强、你真是一个独立的人7、过渡：乌塔为这次旅行用了三
4、年时间的准备，正因为她做了充分的准备，正因为她从小就很独立自主，所以她一个独自周游欧洲，她不害怕，课文还有好些地方从乌塔的言行中表现出了她这种独立自主的能力，写出了她一个人并不害怕。请大家默读课文的第一到第五段，从哪些词句中可以看出乌塔一点也不害怕。8、那中国的孩子是不是也像乌塔一样，独自一人去旅游呢？对此，作者和乌塔进行了怎么样的对话呢？自由读读，你体会到了什么？（让学生通过朗读“我”和乌塔的对话，体会乌塔不但有独立自主的能力，而且还非常有主见。）（二）再读、感悟1、乌塔独自一人游欧洲，你对她有什么看法？2、你认为乌塔是一个什么样的孩子？五、拓展巩固本课到这里即将结束了，同学们一定有很多的感
5、想吧！回去之后把你的感想写下来，可以写写想对乌塔说的话，可以写写想对父母说的话，也可以写写想对中国小朋友说的话。六、布置作业：七、课后小结：板书设计： 乌塔我看乌塔：热情、活泼、有主见、独立、胆大心细 自立自强热爱生活 课后反思：乌塔这篇课文写了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情，反映了国外少年儿童独自生活的能力和自立意识，同时也反映了他们对生活的热爱。教学这篇课文其目的是培养少年儿童独立生活的意识和能力，克服依赖思想，注意在生活中经受锻炼和考验。为了达到此目的，教学时我先引导学生独立读懂课文，给学生充分默读和思考的时间，帮助学生理清课文的叙述顺序，了解课文写了一些什么事；然后让学生抓住文中自己最感动的事或句子反复朗读，细细体会，也可以和周围的同学谈谈自己的看法。学生从中明白了一个人的自立的精神，生活经验，生活能力，只有通过实践才能锻炼出来。学生也正确认识了学习这篇课文的目的，效果令人非常满意。
