《语文人教版四年级上册26那片绿绿的爬山虎（第二课时）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版四年级上册26那片绿绿的爬山虎（第二课时）（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、那片绿绿的爬山虎第二课时教学设计开发区中心小学 李 霞 教材分析:本节课是义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第7单元，第2篇精读课文，这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。教学设想：那片绿绿的爬山虎这一单元以“成长的故事”为专题，体验成长的快乐。四年级的学生在成长过程中一定会遇到很多问题，但他们中却很少有人去思考这些问题，更不会意识到这些问题在自我成长道路中所起的作用，而这篇课文是当今文坛著名作家肖复兴在1
2、992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章。回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，赞颂了叶圣陶先生对文一丝不苟的文品和对人平易真诚的人品。文章的篇幅较长，其中含义深刻的句子比较多，适合通过多种形式的朗读来达到以读促情、以读促悟的教学目标。另一方面，文章中叶圣陶先生批改了“我”的作文，所以还可以学习如何修改作文的方法。学生是学习的主体，教师的教是为了不教，因此我采用一下教学方法：朗读感悟法、对话式教学法和自学辅导等教学法，这三种方法穿插运用，可以充分调动师生两方面的能动性，鼓励学生即兴创造，在对重点词句的反复诵读中，形成解析完教材，确定完目标及
3、重难点，我在教学中主要通过朗读帮助理解，并适当地结合课文内容播放多媒体课件帮助学生从视觉上感知理解。教学目标：1、在语言实践过程中感受叶老先生真诚、质朴、平易近人的人品，对待文学事业一丝不苟、严肃认真的态度以及对待祖国下一代的热切关怀和希望。2.通过比较诵读，感受课文通过爬山虎的描写所反映的作者不同的心情，初步了解借景抒情的写作方法。3.链接作者的文学之路，品味重点句子和课题的深刻内涵，感受课文表达的感激与怀念之情。4、正确、流利有感情地朗读课文。教学重难点：联系上下文，抓住关键词语体会课文中含义深刻的语句。教学准备：1、搜集叶圣陶和肖复兴的资料。2、推荐阅读爬山虎的脚。3、多媒体课件。教学过
4、程：一、深情回忆，引入情景师：1988年，叶圣陶先生逝世了，92年45岁的肖复兴为了纪念叶老先生提笔写下了这篇文章，回忆于发生在30年前的自己少年时代的故事，师恩难忘，是每一个学生的心声，多少年过去了，肖复兴没有忘记叶老先生对他的教诲，更没有忘记他家院子里那片绿绿的爬山虎。二、精心提问，走进文本师：今天，就让我们饱含深情与作者一起回到30年前，一起去感受那难忘的时刻。选择自己喜欢的读书方式，边读书边思考：（生读书，音乐起）1、读书思考：课文写了哪几件事？从这几件事中你可以感受到叶圣陶先生是一个怎样的人？文中有几处描写爬山虎？划出相关词句仔细品读，并谈谈自己的独特感受。理解“在我的眼前，那片爬山
5、虎总是那么绿着。”的内在含义。2、多层品读引导学生从叶老帮“我”修改作文这件事中，通过去品析和感受叶圣陶先生一丝不苟的工作作风。师小结：叶老先生的修改如此认真，他一丝不苟的工作作风就象春风一般吹进了作者的心里，让作者从此对写作充满了信心。板书：一丝不苟师过渡：如果说叶老的修改让我受益匪浅的话，那么当作者真正与叶老先生亲密接触以后，又会有怎样的感受，觉得叶老是个怎么样的人呢？引导学生从邀“我”做客这件事中去感受叶圣陶先生平易近人的高贵品质。师小结：是啊，一个蜚声国内外文坛的伟大文学家，能如此亲切的与一个5岁的中学生促膝长谈，象朋友更象是亲人，此时，作者又有怎么样的心灵感动啊。学生齐读：“心被融化
6、了”，是被叶老先生语重心长的教会和平易近人的人品所融化了。板书：平易近人3、感悟人品师总结：通过这两部分的学习谈论和交流，叶圣陶先生一丝不苟，平易近人的形象更加丰满、鲜活了，他完美的人格不仅深深的留在了我们的脑海里，更是深在了作者的心里。三、难点解读，感悟语文1、通过阅读和理解两次描写爬山虎的词句，去体会和理解作者的当时的心情和感情。初步了解借景抒情的写作方法。刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，使得夏日的燥热一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。我一眼又望见院里那一墙爬山虎，黄昏中绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着
7、，显得虎虎有生气。2、理解感悟句子（1）师：从作者对爬山虎的这两段描写中，你感受到了什么？出示：这一年暑假，语文老师找到我，说：“叶圣陶先生要请你到他家做客。” 我感到意外：像叶圣陶先生这样的大作家，居然要见一个初中学生！师：此时再来读一读这个句子“刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。”你还感受到了什么？师：你从哪个词语感受到？师：作者借景抒情，那一片绿里跳跃着、闪烁着他的那份高兴、那份激动。师：那如果你们的年龄是早晨8、9点钟的太阳的话，那落日的余辉实际是暗指谁？那文章中落日的余辉照耀的爬山
8、虎指什么？师：从这处描写中你又感受到了什么？是啊，是叶老的教诲和鼓励，使我写作的信心更加坚定了。师总结：作者两次借景抒情，写出了自己见到叶老的喜悦和激动，写出了沉甸甸的收获和自己美好的憧憬，让我们用心感受，再次诵读这句话，把作者的感受用声音表达出来。（音乐起）3、深情朗读，走进作者。四、悟读课题，升华情感1、课文结尾写道，在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。你现在知道为什么总是那么绿着？（1）理解意义非凡（2） 理解总是绿着课件连接：那片绿绿的爬山虎给肖复兴带来了无穷的动力，在他日后的成长中，他始终牢记叶老先生的鼓励，不断努力，取得了很大的成就。请看他的主要成就：肖复兴，曾任小说选刊副主编，现
9、任人民文学杂志社副主编。作品主要有系列长篇小说中学生三部曲、长篇报告文学与当代中学生的对话、和当代中学生通信录等。师：作者通过看叶老修改的作文以及和叶老的亲密谈话，他不仅学会了写作文更懂得了要象叶老那样认真的去做人，也就是作文先做人。板书：作文先做人学到这儿，我想同学们一定都已明白课文就是要借这绿绿的、永远充满生机和活力的爬山虎来赞美叶老一丝不苟、平易近人的作品和人品！（3）学生读课文最后一句话此时此刻，我想大家的心情和老师一样，铺满了绿色，那就让我们拿起书来，饱含深情读最后一句话，把这份浓浓的绿色读出来吧，传向四面八方，感染在坐的每一个人，让九泉之下的叶老先生也听到我们对他的感激的声音。2、深情诵读课题，再次升华感情。师：多年过去了，作者始终难忘叶老对他的教诲，一想起叶老，我仿佛又看到了那片绿绿的爬山虎，这份绿色已深深的融入了他的生命。齐读课题。请带着你的这种感受再次读一读-那片绿绿的爬山虎.五、作业设计，积累运用1、抄写课文中优美的句子2、用学过的方法，带着感恩的心，写写我们身边对我们有过帮助的那些老师、亲人、朋友吧。板书： 那片绿绿的爬山虎修改作文 邀我做客 一丝不苟 平易近人 （绿）作文先做人
