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1、为中华之崛起而读书第一课时丽景小学 刘吉文教学目标1学习本课生字、新词。2概括课文的主要内容，了解三件事的联系。3有感情朗读课文，了解当时的社会背景，了解少年周恩来立志的原因。4.激发学生发奋读书的爱国热情。重点概括课文的主要内容，了解三件事的联系。难点了解当时的社会背景，了解少年周恩来立志的原因。教学准备 课件教学流程一. 初步谈话，理解课题。1.师：有这样一个人，他活着的时候为人民鞠躬尽瘁地工作，为国家呕心沥血地奋斗；是他，在民族面临重大苦难之时挺身而出；是他，在国家陷入极度混乱之时，力挽狂澜。有这样一个人，当他离开这个世界时，成千上万的人们自发为他落泪送行，联合国全体成员为他下旗致哀；有
2、这样一个人，他离开这个世界的时候，没有留下一个后人，一分财产，一点骨灰，却永永远远地留在中国老百姓的心头上。他就是周恩来！在他逝世40年后的今天，我们依然深切地为他的精神所打动，这是为什么？这就是因为他有一颗爱国爱民的心灵。指名介绍周恩来。（幕布）2.今天咱们就来学习他小时候立下的宏伟目标：为中华之崛起而读书！“崛”是本课的生字，你有什么好的方法记住它？（放大镜）崛起就是兴起的意思，谁来说说课文题目的意思？指名说。齐读课题。二初读课文，反馈交流。1学生自由读课文，教师强调要求：自由读课文，圈出生字，多读几遍，不懂的地方在书上作上记号，待会在全班交流。少年周恩来是在什么情况下说出“为中华之崛起而
3、读书”的？2 指名回答上面的问题。请你读一读这一部分。两个“为中华之崛起而读书”分别应该怎么读？（第一个坚定，第二个有力）出示“铿锵有力”一词，提示读音都是后鼻音，这两个字有什么特点？引导学生识记生字。这两个字在一起用，是一个象声词，形容人声洪亮或深沉坚定。（出示）指名多人再读这一句。情境重现，表演读。概括段意：立志读书（板书）3 是什么事让少年周恩来立下如此宏志？指名读7.8自然段，订正读音。读了这两段，你的心里有什么感受？为什么愤怒？概括段意：租界见闻（板书）出示词语“巡警、吵嚷、惩处”，学习生字“巡、嚷、惩”。（聚光灯）指导写“巡、嚷”。4. 周恩来为什么要到租界去？指名读16自然段，正音。出示伯父说的话，指导朗读。出示周恩来的话，指导朗读。分角色朗读。虽然伯父苦口婆心，但是周恩来听懂了吗？从哪个词语看出他没有听懂？（板书：疑惑不解）三再读课文，概括全文1.三件事是因果关系。因为疑惑不解，所以去租界，因为租界见闻，所以立志读书。2.默读全文，想想：课文写了一件什么事？四拓展、写话1.观看视频，了解二十世纪初的中国。2.看了视频之后你有什么感想，写下来。五总结虽然现在我们的祖国强大了，老百姓过上了好日子，但我们要清醒地认识到，中华民族崛起的路还很长，吾辈少年仍当为中华之崛起而努力学习。
