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1、那片绿绿的爬山虎效果分析执教人：山东省昌乐特师附属小学 崔成花我执教的是人教版四年级上册的那片绿绿的爬山虎，这篇课文的篇幅较长，含义比较深刻的句子比较多。这样的文章对刚刚升入四年级的学生来说很有难度。学生对课文的理解，往往停留在文字表面，对文中含义深刻的语句不容易理解，对文中所表现的叶老的精神品质也缺少深刻的感受。基于此，我想理解文中含义深刻的句子体会作者借景抒情的方法是教学难点，感受叶老的人品就是教学重点。教学中我通过多种形式的读，不同内容的对比，补充课外资料等方法突出教学重点，突破教学难点。1.先让学生自学，出示自学提示，尽量站在学生的角度上，让学生通过画一画，做批注，用读一读，想一想的方
2、法，让学生的自学真正落到了实处。接着师生交流体现叶老品质的句子，为解决“叶老为我修改作文认真”这个问题，我预想学生光靠肖复兴的叙述和表达，很难走进叶老这位名人的。因此，我把“叶老修改稿的原稿”这一直观作品呈现在同学面前，学生对叶老的崇敬感激之情油然而生。更让学生明白肖复兴就是被叶老的这种认真的精神时时鞭策着自己以后的写作之路。2.在抓住字、词、句重点细致地研读了“修改作文”这件事后，我又采用读文与想象的教学手段，研读文章的“邀请做客”一事。让学生联系自己的生活体验去发现、感悟“握手”这一细节，感受叶老的亲切平和。学生在充分想象后，畅所欲言谈感受，一次又一次地升华对“我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家“这句话的理解和朗读，再让学生明白叶老那堪称楷模的人品教会了肖复兴以后怎样做人。3.在学生领悟课文之后，让学生再看看课题，是否有疑问，学生提出这样一个问题，“文中写了“叶老为我修改作文”和“叶老请我去他家做客”两件事，为什么文章的题目是那片绿绿的爬山虎呢？”我及时抓住学生产生的这一疑惑，引导学生回归整体，从而引出描写爬山虎是为了抒发当时自己的心情，并提醒同学们以后习作时也要学习运用。
