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1、为中华之崛起读书第二课时教学设计 林后小学 郑莉文教学目标：1、知识与能力：了解少年周恩来立志的原因，学生能抓重点词句、发挥想象，揣摩人物内心世界，深入体会文章内容。2、过程与方法：学生通过展开想象、对比句子、情感渲染等方式理解课文内容，并通过多种形式的读帮助学生深入体会人物思想感情。3、情感态度和价值观：感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣民族振兴而刻苦学习的远大理想。教学重点： 通过网络工具搜集阅读材料，体会人物思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向教学难点：通过寻找关于少年周恩来当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。教具准备：教学课件教学过程1、 回顾课文、复
2、习生字1、这节课我们继续学习为中华之崛起而读书，板书课题。2、出示词语，学生读一读。2、 再读课文，初步感悟“中华不振”1.这是周恩来在12岁就立下的志向，通过上节课的学习，你知道周恩来为什么立下这个志向吗？2、默读课文：思考你从课文的哪些地方感受到了“中华不振”。3、把相关语句画出来，读一读。3、品读相关语句，交流读书感受。（学生交流，教师相机指导。）3、 想象画面，深刻体会“中华不振”1、 课文字里行间都流淌着“中华不振”。老师发现，有一段每一位同学都划出来了，谁想读一读？请同学们一边听一边想象当时的画面。（指名朗读，其他学生倾听。）2、 当时都有谁在场？他们会怎么做？怎么说？小组合作演一演。3、 学生小组合作表演。4、 看到这画面你有什么感受？（学生谈感受。）4、 参读“中华不振”1、 身为中国人，亲眼目睹这样的事情，我们怎能不激动不愤怒呢？其实发生这样的事情，在当时的中国，又何尝只有一件、两件呢？2、播放百年前中国历史资料视频图片，学生观看。3、看了这样的材料，你想说什么？5、 深化感悟，明确读书志向1、 你有什么收获吗？（学生谈一谈学习的收获，并提出问题。）2、说说你为什么读书？（学生谈谈自己的志向。）6、 布置作业1、 有感情地朗读课文。2、 通过网络书城搜集有关周恩来的故事和其他名人的成长故事。板书设计： 25 为中华之崛起而读书？中华不振
