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1、24 给予是快乐的一、学习目标1、理解课文内容，了解小男孩的心愿，体会“给予是快乐的”的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、熟读自己喜欢的句子。教学重、难点理解课文内容，了解小男孩的心愿，体会“给予是快乐的”的意思。课前准备1、词语卡片。2、收集有关“无私奉献，爱心无价”的故事或成语。二、教学过程 谈话导入，揭示课题1、一句话，一个动作，一个眼神，一个愿望，都可以体现对别人的爱。我们今天要认识一位小男孩，他对腿有残疾的弟弟百般关怀，令人感动。(板书课题)2、看了课题，你最想知道什么问题? 初读课文，感知内容1、各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典或借助注音。2、前后四位同学组成四人学习
2、小组，按段落轮流读课文，互相纠正读不好的地方。3、反复读读词语：（出示课件一）4、说说课文讲的是一件什么事?（出示课件二） 精读课文，探究情感1、自由读课文，想想你对课文哪部分内容特别感兴趣，或感受特别深刻，在书上作些批注。2、学生交流读后感受，教师引导学生重点探究以下问题：a你能说说保罗令人感到意外的地方吗？（出示课件三、课件四） 指导学生朗读。 采用多种形式诵读。 学生谈体会和感受。b.（出示课件五、课件六） 画出小男孩的动作。 谈谈自己的体会。 指导学生读出男孩对弟弟的关心疼爱。3、 齐读最后一个自然段。提问：你怎么理解“给予真是令人快乐的”?请结合具体的生活事例来说明。 学了这篇文章你懂得了什么？1、谁的话让你感动了。(提示：小男孩)2、那么你现在有什么话要对小男孩说呢？请大家准备一下，把你最想对小男孩说的话写下来。4、分角色有感情地朗读课文，揣摩、感悟人物的内心活动。三、拓展阅读，感悟主题1、轻声朗读给，永远比拿愉快，说说短文讲了什么事?2、联系生活实际，谈谈你对“给，永远比拿愉快”这句话的理解。3、学生诵读名人名言。（出示课件七）四、板书设计 24* 给予是快乐的 自己 别人 快乐 给予 快乐
