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1、24.给予是快乐的教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“炫耀”、“懂得”造句。3、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。4、凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。教学重点：正确理解课文主要内容教学难点：理解给予比被给予更快乐的真正含义教学过程一、情境导入：1、读诗歌给予板书课题：24 给予是快乐的（读题目，读准字音）2、解释题意：“给予”这里是指能够帮助别人，为别人付出劳动，作出奉献。“给予是快乐的”就是助人为乐的意思。二、初读课文1、自由轻声
2、读课文 要求读准字音，联系上下文或查工具书，理解词语的意思，给每个自然段写上序号，读通课文。2、检查自学情况。读生字词。3、说说课文的主要内容。（圣诞节前夜，保罗与一个陌生的小男孩在他的新车旁相遇，并与小男孩共度了一个美好的夜晚，领悟到了“给予是快乐的”这个人生道理4、课文写了保罗和小男孩的几次对话？分别是在什么时候发生的？（看车时、坐车出去时。）三、听课文朗读，小组合作讨论 1、故事中出现了几个人物？哪两个是主要人物？ 2.保罗几次误会小男孩?分别是在什么时候？找出相关句子画一画，读一读。 （1）、在这两次对话过程中保罗和小男孩想得一样吗？ （2）、分角色读一读，体会人物的心理活动。 （一）
3、、学习（17小节）1、读课文第1到7节，先分角色读保罗和小男孩看车时的段对话，想一想，这一部分主要写了什么？2、当保罗听到小男孩说：“天哪！我希望”时是怎么想的？（以为小男孩希望也有一个这样的哥哥。）3、是听了小男孩接下去讲的一句话，却十分惊讶。读小男孩讲的那一句话：“我希望我将来也能像你哥哥那样。”这句话是什么意思？（引导学生领会原句中隐含着的意思：像你哥哥那样为弟弟买一辆新车。相机指导朗读）4、听了小男孩的话，保罗也十分吃惊。（读有关的句子）为什么很惊讶？（保罗很惊讶，非常佩服他的志气。）相机理解词语“不由自主”，这是保罗对小男孩由敬而生爱，所以想到了要带他坐车出去玩玩。5、齐读课文第1到
4、7节，读出保罗和小男孩看车时的一段对话，体会小男孩“一心希望给予别人快乐”的高尚的思想。（二）、学习课文第二部分（812小节）过渡：保罗开始觉得小男孩有点不同寻常了，于是邀他乘车兜风。读（812）小节，边读边思考小男孩为什么要保罗将车开到家门口呢？1、读后回答，并找出小男孩说的那一段话，指名读。思考：小男孩在说这句话时心里在想什么？要把快乐给予弟弟2、保罗在没听到这句话时，是怎样想的？认为这个小男孩想在邻居面前炫耀一下：他是坐新车回家的。3、听了这句话后保罗知道了什么？他不是想要在邻居面前炫耀，而是要让他那脚有残疾的小弟弟看一看保罗的哥哥送给保罗的新车，并且告诉自己的弟弟，今后他也要送给弟弟一
5、辆这样的新车，让他坐在新车里看圣诞节橱窗里的好东西。4、保罗知道了这个小男孩的想法，会怎么做呢？读课文第12节，用笔圈出写保罗动作的词。下了车抱进了5、他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。小弟弟难忘在哪里？小男孩难忘在哪里？保罗难忘在哪里？（小弟弟是第一次这样乘车亲眼看到圣诞之夜的风光而难忘。小男孩是为让弟弟得到了一次意外的欢乐而难忘。保罗是由于感受到帮助别人的欢乐而难忘。？四、小结：学了这篇文章你懂得了什么？因为爱，他们无私的给予，他们获得了快乐。其实，在我们的日常生活中，我们会不时的体会到这种给予的快乐，也许它就是一个关注的眼神，一只搀扶的手臂，一句关切的话语，一份慷慨的爱心 五、拓展延伸你给予过别人吗？当时你的心情怎样？板书设计24、给予是快乐的保罗的哥哥 送车 保罗（坐车 ）男孩 也送车 弟弟
