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1、24* 给予是快乐的【教学目标】 知识与能力 1正确、流利、有感情的朗读课文。 2理解“饶有兴趣”“宽裕”“羡慕”“神气”等词的意思。 3读懂课文内容，从字里行间感受小男孩的美好心灵。过程与方法谈话导入，感受人间真情。自读课文，了解大意，理清文章思路。研读课文，体会保罗和小孩的内心，感受快乐的真谛。拓展延伸，感悟“给予是快乐的”。情感态度与价值观凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐的”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。【教学重点】 理解课文内容，能从人物的语言和行为中体会他他们的心理，并凭借语言材料，在反复的朗读中获得“给予是快乐的”的真实感受。【教学难点】 领悟“给予是快乐的
2、”内涵，懂得从小要树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操。教学时间：1课时。【教学过程】一、轻松导入，引发情感今天有这么多老师和我们一起上课，老师心理非常高兴，非常开心。那么同学们在平时的生活中有没有开心、快乐地事呢？（板书：快乐）生：学生交流（当我们得到一件奖品时是快乐的，得到表扬时是快乐的，得到一件礼物时是快乐的，得到别人帮助时是快乐的）师：同学们在平时生活中有这么多快乐的事，有别人给你的快乐，有乐于助人的快乐。但有一种快乐不是物质获得，而是表现在心灵的感应，如春风拂面，涟漪荡开，给人精神上的愉悦和享受，这种快乐便是给予，（板书：给予）今天带着你们这份感动，一起来学习给予是快乐的。
3、师：同学们齐读课题给予是快乐的师：同学们注意这个词（给予）怎么读？生：读师：给还可以怎么读？生：给（gei）师：给是个多音字，同学们读得非常准确，学得更好。师：读了课题，你想到了什么？ 生：（1）“给予”是什么意思？ （2）课文中讲谁给予了谁？为什么说“给予是快乐的”？那么通过预习你知道给予这个词是什么意思么？生：奉献 付出师：是啊！给予就是付出。付出就是一种快乐，让我们把这种快乐读出来吧！生：读题。二、初读课文，整体认知师：为什么说给予、付出是一种快乐呢？让我们走课文，走进主人翁的内心世界，感知这种与众不同的快乐！请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。想一想1、课文讲了一件什么事？2、谁把
4、快乐给予了谁？（教师巡视）生：读师：同学们读得非常认真，那么 在读的过程中这些词你读准确了吗？我们一起来试一试。生：齐读 指名读师：通过读课文谁来告诉老师课文讲了一件什么事？生：课文讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”。师：说得真完整，你真是一个会学习的孩子这篇课文的主要人物有哪些？板书：哥哥 保罗小男孩弟弟那么课文讲了谁把快乐给予了谁？1.保罗的哥哥把新轿车给予保罗。2.保罗把自己的快乐乐给予小男孩和他的弟弟3.小男孩把快乐给予弟弟。同学们，课文中的一波三折的故事情节深深地打动了我们，强烈震撼
5、了保罗的心灵。面对保罗的新车，小男孩的表现让保罗的判断一错。生:再错师：课文中告诉了我们保罗判断出现了几次错误呢？错哪儿了呢？下面我们按照事情的发展顺序来进一步研究。三、深入理解，领悟情感 1通过读文，我们都知道：圣诞节快到了，保罗的哥哥送给他一辆新车作为圣诞礼物。 （1）出示车的模型图片。 （2）设身处地的想象：假果我就是保罗，你是保罗的朋友，看到我的哥哥送给我这样一件礼物，你有什么话想生1：哇，你哥哥真好！生2：保罗你真是幸运，能拥有这样一个哥哥！生3：保罗，你哥哥竟然会送你那么好的一辆车，我真是羡慕你！师：当保罗听到这番话后，猜一猜保罗我此时此刻什么心情？生1：你肯定是很兴奋的，因为别人
6、都羡慕你有这样一辆新车还有这样的一个哥哥哥。 2保罗以为小男孩也羡慕他有这样一位哥哥 出示“保罗以为男孩希望也有一位这样的哥哥”这句话。指名朗读这句话，保罗的想法事实上是错误的 。3、那小男孩的表现为什么会使保罗会产生这种错误的想法？原因是什么？快速自由阅读15节，找一找令保罗错误的原因，能找几个就圈几个，看谁最仔细。4、交流句子：(1)出示：圣诞节前一夜，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。（指读）（看到男孩“走来走去”、“伸手轻轻地摸一下”、）看到了男孩的动作。 这就是保罗错的一个原因，让我们一起来读这句话。齐读。（2）出
7、示：“男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的？你不用花一分钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我希望”读一读，读出小男孩的吃惊。分角色朗读指读。师引读。可是男孩却说：（出示对比句子）“我希望自己也能当这样的哥哥。”指读，重音落在不同的词语上，感受是不同的。4、出示：小男孩不是（ ），而是（ ）。6、过渡：是啊，男孩的回答不仅令我们惊讶，也同样令保罗感到惊讶，他惊讶男孩小小年纪，心中想到的不是从别人那里获取什么，而是想着能给予别人一些什么。面对这一切，保罗开始觉得眼前的这个小男孩不同寻常，也对这个小男孩充满了感动和好奇，于是他不由自主地邀请小男孩坐上了他的新车，去兜了一圈。可这次保罗又错
8、了，他又错在哪里了呢？请你默读6-11自然段，圈画原因。7、交流句子：出示:“小男孩跳下车-紧靠着坐下”。自读。自由汇报（抓住动词来说）出示:“小男孩跳下车-紧靠着坐下”。自读。自由汇报（抓住动词来说） 生：我从“三步两步跑”中读懂了小男孩的心情非常着急，联系下文，他的着急不是为了自己，而是为了他残疾的弟弟。 师：一个“跑”字，就让你有这么多的体会，多好啊！这是小男孩的动作描写，像这样的动作描写还有吗？请你用三角形标出来，并和同桌交流自己的体会。 生：一个“背”，一个“放”，还有紧靠，我都感受到了小男孩对弟弟的关心。 生：我从“紧靠”中感受到他们的感情不一般。也许是一种心灵的接触吧！读出那种关
9、爱。师：小男孩想要送给弟弟什么？（一辆新车）师：小男孩想送给弟弟的仅仅是一辆新车而已吗？（不是）那还有什么？（生交谈）预设：想给予弟弟欢乐，想给予弟弟希望，想给予弟弟关爱师小结：是的，小男孩的弟弟腿有残疾，不能像正常人那样行走，在这个美丽的圣诞节前夜，他在家难免有些孤单、自卑。小男孩真正想给予弟弟的是欢乐，是给他生活的勇气和希望，是对弟弟深深的关爱。现在，谁愿意把这份感动给予我们大家？（指名学生朗读小男孩的话语）师：假如现在你是小弟弟，听到哥哥这样说，你心里有什么感受？大胆来谈谈（生自由说）师：假如现在老师就是小弟弟的话，即使若干年后哥哥没有能力给我一辆新车，我也不会遗憾，我也会心满意足。因为
10、哥哥给我的是比新车珍贵一千倍，一万倍的东西，那就是快乐，是希望，是哥哥的爱！师：小弟弟因为哥哥的爱，非常开心，同时小男孩也非常的快乐，所以，他感受到“给予是快乐的”！（齐说）8、出示：小男孩不是（），而是（）。此时此刻保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的晚上。师：保罗的眼睛为什么湿润了？生：小男孩两次都只想到给予，而不是得到，这使保罗十分惊讶，十分意外，保罗被小男孩善良、无私、一心只想给予弟弟快乐的言行，深深地打动了，激动得快要流泪了。师：为什么说“他们三个人在一起过了一个难忘的夜晚”？小弟弟是因为（第一次这样乘
11、车并亲眼看到圣诞之夜的风光）而感到快乐。 小男孩是因为（给弟弟一个美好承诺）而感到快乐。 保罗是因为（帮助他们度过一个欢乐圣诞节）而感到快乐。这个夜晚，保罗从内心里感受到，男读（女）给予是令人快乐的。师：课文中的保罗因为给予而快乐。那么你有过帮助别人而自己感到快乐的经历吗？生： 我也曾因为（）而感到快乐！ 师：实际在我们的生活当中， 我们会不时地体会到这种给予的快乐， 也许它就是一个关注的眼神， 一只搀扶的手臂， 一句关切的话语， 一份慷慨的爱心 它也许是物质的，也许是精神的。只要我们每个人都能这样给予、奉献，我们的世界将会变得更加美好！有位诗人把他对给予、奉献的理解写了一首小诗送给大家群星把光明送给夜空，点点璀璨，闪烁出永恒的美丽。鲜花把芳香送给大地，朵朵灿烂，绽放出一春的明媚。你听，你听啊，它们在轻轻絮语给予，是美好的；给予，是快乐的。爱可以启迪爱，快乐可以繁衍快乐。有句话说得很好“赠人玫瑰，手有余香”，希望同学们能在以后的生活中多给予别人一丝关怀，多给予别人一份帮助，同时也获得一份真正的快乐，让我们的世界变得更加温暖。下面请同学们阅读课后“阅读链接”中的小短文给，永远比拿愉快，然后交流各自的理解和感受。小练笔：这节课马上就结束了，你们心里是不是有很多话想对小男孩说或许想对保罗说、对小弟弟说，请大家把你想要说的话写下来。24*给予是快乐的哥哥 保罗 小男孩 弟弟
