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1、九年义务教育人教版四年级语文上册长城的教学设计第二课时刘小娟教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。2、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱及对古代劳动人民的赞叹之情。3、激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。教学重难点：重点：理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。难点：如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。教学准备：中国地图，长城的图片及重点词句的出示教学过程：一、导入：师：长城中华民族的象征，华夏儿女的骄傲，它以其自身的魅力吸引着成千上万的国内外游客。通过上节课的学习，谁能用书中的一句话来评价一下长城吗？
2、学生交流。（这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。）板书：长城气魄雄伟伟大奇迹二、精读课文，理解内容。1、课件出示：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。（1）指生读，齐读。师：在课文中哪几个自然段的内容的描写让我们能够感受长城的气魄雄伟呢？（2）请同学们读课文一、二自然段，看看那从文中哪些语句可以看出长城气魄雄伟？ （3）学生自由读课文用笔勾画后交流汇报：长：像长龙，蜿蜒盘旋，一万三千多里。宽：城墙顶上平整得像马路，五六匹马可以并行。高大坚固：城墙外沿的垛子有两米多高，长城用巨大条石和城砖筑成作用：瞭望口和射口供瞭望和射击用，每隔三百多米就有城台，打仗时(跺口瞭望口和
3、射口用图示理解)引导学生细读课文，鼓励学生从所搜集的资料中选择相应内容进行补充。（4）朗读课文，读出气势。学生自由练读第一、二自然段后指名读师生共同评价朗读情况后再齐读。2、观察插图：课件出示课文插图（1）四人小组看图练习:以小导游的身份，试着介绍长城的雄伟气势。（2）推举组内优秀者班级交流 (3)学生互动评价。3、体会劳动人民的智慧,学习第三自然段.师：同学们难道长城仅仅因为它的雄伟气魄就被称为世界历史上一个伟大的奇迹吗？谁能用书中的一句话概括出还有其他原因吗？(1)生交流句子。师出示：“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。“(2)学生朗读句子，谈谈自己的感受。学生交流感受，师相机引导学生理解“血汗”智慧”的意思，(3)课件出示补充资料:孟姜女寻夫的故事,让学生体会当时的劳动条件及劳动的艰辛。(4)学生有感情地朗读课文，指生读。师：让我们包含着对劳动人民的敬意，再读读这句话。三、再读课文，升华情感。1、为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？2学生交流。（指导学生整合认识，感悟情感。）3、让我们用赞美之情,再来读这篇读课文吧!四、课后延伸：12、背诵课文一、二自然段。五、板书：17、长城气魄雄伟伟大的奇迹血汗与智慧
