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1、 可爱的动物教学设计 实验小学 马丽教学目标：1.正确、流利地朗读课文。抓住重点词句了解白鹅，白公鹅，母鸡的特点，体会作者对这些动物的喜爱之情。品味重点词句，体会作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对这些动物的喜爱之情。2、学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。3.比较白鹅和白公鹅在表达上的异同点，体会作者的语言特点。4能正确朗读全文，边读边想，了解作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌的原因。体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。教学重点：1.正确、流利地朗读课文。抓住重点词句了解白鹅，白公鹅，母鸡的特点，体会作者对这些动物的喜爱之情。2、学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯
2、。教学难点：1.比较白鹅和白公鹅在表达上的异同点，体会作者的语言特点。2品味重点词句，体会作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对这些动物的喜爱之情。教学过程：一、 导入1.在第三单元中我们到奇妙的童话世界遨游一番，本单元我们要到“动物王国”走一走。说说你都喜欢哪些小动物？用一个词或一句话概括它的特点。作家笔下的小动物是什么样子的呢？走进本单元的学习。本节课要学习的课文有-（读课题名字）2.明确本单元学习目标。二、 新授课（一）学习13白鹅1.了解作者及写作背景。2.检查预习：说一说，这只白鹅有什么特点？出示课文第一段，生读句子。学习中心句及统领全文的作用。3. 找一找，从哪几方面写出白鹅的特
3、点的？出示课文第二段，生读句子。学习过渡段及承上启下的作用。4.自读3-7自然段，根据学法提示先独立完成，再交流。交流过程中重点培养孩子的朗读能力。（1）找出叫声的句子，读一读，找词语并理解。（2）读白鹅看门的句子并想象白鹅会说什么，进行想象和句子训练。（3）有感情地朗读3自然段。把白鹅的叫声和狗的叫声进行了对比。（4）还和谁做对比？引出4自然段句子，理解“净角”，联系实际理解句子，再有感情地朗读。（5）吃相怎样呢？（可笑）文中怎样说的？可笑处有三点，出示句子，读一读。（6）这种吃相的可笑还表现在和狗的吃相的对比中。师生对接读文中句子。（PPT22，23）（7）如果要你每天都站着侍候高傲的白鹅
4、，你愿意吗？为什么？丰子恺先生每天都这样侍候白鹅，说明了什么？（喜爱白鹅）喜爱之情还表现在哪？（称呼上，“鹅老爷”）（8）明明是喜欢白鹅，为什么文中很多句子中使用贬义词，比如说白鹅“高傲，架子十足”啊？你能读出这种喜爱的感情吗?(9)总结学习方法。学生齐读。（二）学习14白公鹅1.看到这个课题和看到13白鹅有什么不同的感受？2.根据学法导航，小组合作学习，要求快速，准确，合理分工，做好汇报准备。3.小组汇报。（1）白公鹅有海军上将的派头。（2）从哪些方面描写鹅的特点呢?走路：出示13和14课中描写鹅走路的段落，生小声读，说说异同。有力的翅膀：从哪感受到有力的？读句子自由自在的生活：和我抢占地盘
5、，吞吃我的鱼饵。从红色词语中感受到什么？再读一读，读出无奈又喜爱的情感。4. 比较13白鹅14白公鹅两文的异同，可以参考板书。5. 师总结写法：抓特点，写具体，表情感，多写法。（3） 学习16母鸡1运用学法自学，交流学法中的问题。2. 运用学法改写前三段。把讨厌母鸡的理由换一种说法，让人从中感受到喜爱之情。3 作业1. 阅读语文主题丛书2中母鸡和柱子上的母鸡，完成文后问题。2.积累背诵本节课学习的课文中的好词佳句，或觉得有趣的段落。板书设计： 可爱的动物 抓特点 写具体 表情感 多写法白鹅 高傲 叫声 喜爱 先总后分 步态 对比 吃相 拟人 正话反说白公鹅 海军上将 走相 喜爱 的派头 平时活动母鸡 负责 尽职 吃，玩， 讨厌 欲扬先抑 慈爱 辛苦 保护 喜爱 先总后分
