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1、期末作业考核小学生心理健康教育 满分100分一、概念题（每题4分，共20分）1学习迁移小学儿童在学习过程中把所学到的知识点运用到其他方面。2 自我防御机制为了减轻或消除人格内部的冲突，降低或避免焦虑，以保持人格的完整和统一，自我发展出了许多保护性的机制，即自我防御机制。3 角色扮演法 是一种通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方法。 4 自我评价自我评价是自我意识的一种形式,是主体对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价,是个体进行自我教育、自我完善的重要途径。5 焦虑是一种复杂的、综合的、较为普遍的负性情感，常常表现为无原因的恐惧和不安、无所指向的烦躁和惊慌，好象是某种危险和和灾祸
2、就要临头，但又说不出究竟担心什么或究竟害怕会发生什么不幸。二、简答题（每题6分，共30分）1精神分析的方法有哪些？答：自由联想、梦的分析、阐释与自我了解、转移与移情。2 智力落后儿童的个性特点有哪些？答：（1）智力落后儿童同正常儿童比较，他们需要的层次低，主要是身体方面、物质方面的需要，如饮食的需要、玩玩具的需要、躲避危险的需要等。而且一旦有了这需要，常要立即得到满足，不管别人需要和客观条件。（2）智力落后儿童对周围事物缺少兴趣，不象正常儿童好奇心强，他们不善于发现问题，也缺少解决问题的主动性积极性。他们的兴趣往往不广泛，比较单一。他们的兴趣也不稳定。（3）智力落后儿童的信念、理想的形成也有局
3、限，比较难将一般的道德准则变为行动指南。（4）智力落后儿童往往意志比较薄弱，活动缺少主动性，自我控制能力不够。（5）智力落后儿童的情感不够稳定，容易变化，好冲动，常常受外界情景的支配。他们的情感容易表现出来，但内心体验并不深刻。3心理健康教育的目标应具有几方面的特征？答：（1）心理健康教育目标体系的立足点应是面向未来的。（2）心理健康教育的目标应保证学生的个性得到充分发展。（3）心理素质教育的目标应是多层面的。3 小学生注意发展的一般特点？答：（1）有意注意逐渐占据主导地位；（2）带有显著的情绪色彩；（3）具有鲜明的形象激发性。4 小学生有哪些情绪问题？答：（1）焦虑；（2）恐惧；（3）抑郁。
4、三、论述题（共20分）1论述心理健康教育的意义？ 有利于学生的身体健康成长。中学生正处在心理机能迅速发育成熟的时期，因此，开展心理健康教育，让学生了解和掌握心理健康教育的内容，就是及时地针对性地施以教育，对症下药。使学生知道什么是健康和不健康的心理学保持心理健康就能促进学生身体健康成长。 有利于学习、工作效率的提高。健康的心理对于学习、工作的效率起重要的作用，对竞赛技能的发挥更为重要。一个心理健康的人是朝气蓬勃，开朗乐观，学习和工作就有劲，效率就高。而一个心理不健康的人常常心神不定，思虑过多，不能集中精力于学习和工作上，既影响生活效率，也大大妨碍创造才能的发挥。 有利于智力与个性的和谐发展。心
5、理健康对于促进人的智力与个性和谐发展，发挥人类最大的聪明才智，对培养人才具有重要意义。对于处在智力发展成熟和个性形成时期的中学生尤为重要。一个人重视心理健康，可使大脑处于最佳状态，更好地发挥大脑功能，有利于开发智力，充分发挥各种能力，有利于个性的和谐发展。 有利于心理疾病的防治。心理疾病的发生，有一个从量变到质变的过程。我们重视学生的心理健康，就会注意防止和消除产生心理疾病的各种因素，以防止病变的发生和发展。人的心理疾病，大多数是在成长过程中受到各种社会因素的影响而积累逐渐形成的。如果发现学生有了心理病变的苗头，就及时采取适当措施，使它在量变过程中得到以终止和消失；如果确实患了心理疾病，应及早
6、给予积极的治疗，使之尽快恢复健康。四、案例分析题（共30分）学生XXX，今年9岁。该生平时上课爱站起来东张西望，或者将脚放在凳子上跪着玩，有时爱玩一些小玩意儿，与人交谈时很羞涩，听课时爱插嘴，但教师点他起来回答问题时，他却两眼茫然，教师将问题复述后，他依然如此。另外，在写生字时，他很容易将生字偏旁写颠倒，或者多笔划少笔划，听写时，不管怎么温习，几乎一个字不会写。通过家访与家长多次沟通后了解到：该生在家不怎么捣乱，但是每次回家都不知道家庭作业是什么，写作业时注意力不集中，最喜爱的活动是看电视。通过反复观察，该生智力发展水平一般，由于注意力不集中和听觉记忆方面发展不协调，造成学习困难，成绩低下。答：从此案例可以看出，该生学习存在障碍，而不是家长认为的不懂事、懒惰。因为该生与老师交往时，很有礼貌；与同学能和睦相处，从不发生矛盾；做卫生时态度积极，就是一接触学习，与其他孩子就不一样了。矫正措施：1、制定合理的作息制度。2、老师在班上有意识地开展活动。3、训练孩子背书。4、对孩子给予更多的关心、理解与激励，调动孩子的学习兴趣。5、与家长保持密切联系。
