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1、金色花,泰戈尔,金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。,泰戈尔： 著名文学家 。代表诗集新月集、 飞鸟集、 园丁集。爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。 1913年，其作品吉檀迦利获诺贝尔文学奖。他的作品在世界上有广泛影响。,了解诗人,印度,散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。,了解散文诗：,1、正
2、确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。 2、体会诗歌中浓浓的母子情。,学习目标,匿笑 花瓣 沐浴 祷告 嗅到 罗摩衍那 膝上,n,bn,m,do,xi,m,yn,x,读 准 字 音,整体感知,想一想,我从诗中读到了一个 _ _的孩子。 我从诗中读到了一个_的妈妈。,活泼、可爱、顽皮、 天真、但又体贴，关心母亲,慈爱,1、“我”是借助什么来表达自己对母亲的爱的？ 2、“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？ 3、“我”回报母爱，为什么总是悄悄的进行却不让妈妈知道呢？ 4、你喜欢这种回报母爱的方式吗，为什么？,议一议,合 作 探 究,议一议,1、诗中的“孩子”是借助什么来表达自己对母亲的爱的？,孩
3、子想变成一朵金色花来表达对母亲的爱,议一议,2、“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？ 妈妈 我 做祷告时 读书时- 拿灯去牛棚时,悄悄地散发香气,跳到妈妈跟前，恢复原形，求妈妈讲故事,将影子投在书页上,议一议,3、“我”回报母爱，为什么总是悄悄的进行却不让妈妈知道呢？,因为孩子懂得，母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活的更温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。这样也会给妈妈带来惊喜，快乐,议一议,4、为什么妈妈见了面，说“你这个坏孩子”？,上文说，妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀？”可以想见，不见孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情肯定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪
4、孩子,体会句子所蕴含的思想。 “我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。,这是我的撒娇，为自己能给妈妈做些好事而高兴，还要对妈妈保密，让她莫明其妙才好。,议一议,5、你喜欢这种回报母爱的方式吗，为什么？,金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。,作者为什么把孩子想象为金色花？,感悟探究,主题： 这首散文诗，以“假如我变成一朵金色花”发生想象，表达了那种亲昵，亲热的母子之爱,从而感受到母子情深。,总结：,泰戈尔说过：天空不留下飞鸟的痕迹，但我怕已飞过。真正的爱。是无需用语言去表达的。佛说：一
5、花一世界。一朵金色花的绽放，那优美的姿态，那淡淡的芬芳，那小小的身影，便是世界最深情的语言，便是爱最真挚的诠释和体现，所以说：花开无声，大爱无言。,这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法。,写法探讨：,朗读感悟 1、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个_的孩子和一个_的妈妈”的句式来回答。请说说你的理由。 示例：我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。 我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。 我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。 我读出了一个爱妈妈的孩
6、子，一位爱孩子的妈妈。 我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。 我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。,感悟探究,我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更美丽。 我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给妈妈听。 我要变作影子，她到哪里我到哪里，永不分离。 我要变作手，代替她做烦琐的家务劳动。 假如我变成了一个美丽的发卡，我要别在妈妈的秀发上，让她更加年轻漂亮。 假如我变成了妈妈的手，我要帮妈妈分担家务，让她不再那么操劳。 假如我变成了一个可爱的小丑，我要表演很多有趣的节目，逗妈妈开心，让她笑口常开。,仿写延情,荷叶母亲,冰心,自主合作学习,冰心，(1900-1999) 现代
7、散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹。主要作品有：小说两个家庭、斯人独憔悴、超人；散文集往事；诗集繁星、春水；儿童文学作品寄小读者。,作者简介,主题:歌颂母爱、童真、自然,d,q,书面语，指荷花。,多而密。,歪歪斜斜。,检查预习,hndn,b,（枝叶）遮蔽。,并排长在同一个茎上的两朵花。,给加下划线的字注音，并解释词语。 并蒂（ ） : 菡萏（ ）： 繁密: 姊妹（ ） 攲斜（ ）： 荫蔽（ ):,z,朗读感受 审美感知：,一、请概括文章的主要内容,这是一篇借景写人，托荷赞母的散文。写荷花是为了写”我“，写荷叶是为了写母亲。文中将“我”比作风吹雨打的荷花，将母亲比作替荷花抵挡风雨的荷
8、叶，进而歌颂了父母对子女无私的爱。,二、本文重点描写什么？采用什么手法？,重点描写自家院中雨打红莲，荷叶护莲的情景 采用借景抒情的手法,找出文中集中感受到母爱的句子？它流露出作者怎样的情感？,母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？,对母亲感激、赞美之情,朗读探究：,用怎样的语气语调去读？,舒缓地、饱含深情地,探究感悟： 1、文章主要写“雨中三次看到红莲”,红莲的形态如何变化的呢?当时的环境是怎样的？作者的心境又是怎样？ 2、引起作者情感波澜的是第几次看到的画面？作者由此想到了什么？发出了怎样的感慨？ 3、齐读最后一段，“心中的雨点”指什么？如何理解这
9、段话？”它在文章结构上有什么作用？,文中写到作者三次看红莲，红莲的样子、当时的环境、作者的心情各怎样？,开满亭亭,繁杂的雨 浓阴的天,烦闷,左右欹斜 无依无靠,雷声作了 雨越下越大,不适意 徘徊,在大荷叶的覆盖下不动摇,雨肆意的下着,不宁的心绪散尽，感动,荷叶护莲图,母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？,点明主旨,深化中心,指作者借某种景象或某种客观事物来抒发感情 、表达思想的写作手法。,借景抒情：,荷叶护莲,母亲呵护儿女 感激、赞美母亲,请大家仿照下列句子来找寻你身边的母爱。,母爱是清晨厨房忙碌的身影。 母爱是出门一句关爱的叮咛。 母爱是 。 ,吐
10、露心声：这首散文诗是借助一种具体的形象来抒发对母亲的爱。你也可以用这种手法写一句话表达对母亲的爱,母亲，如果我是，你就是，除了你，谁。,例子：母亲，如果我是红莲，你就是荷叶，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？,整体感知,让我们回顾下课文内容,体验拓展 1、母亲啊，你是雨露，我是禾苗，除了你，谁能滋润我干枯的心灵？ 2、母亲啊，你是大地，我是种子，除了你，谁能让我茁壮成长？ 3、母亲是伞，我是伞下的孩子. 4、母亲是灯塔，我是夜航的船儿. 5、母亲是挺拔的树，我是树上的果儿.,游子吟 孟郊 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心？ 报得三春晖！,教师寄语,如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！孟郊在游子吟中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。,
