《人教版四年级上册英语unit2_my_schoolbag第二课时教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版四年级上册英语unit2_my_schoolbag第二课时教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit2 My Schoolbag! 第一课时大营小学 李玉霞课标分析：本课是PEP小学英语四年级上册Unit2 My schoolbag.本单元共需六个课时，本课是第一课时，本课主要教学内容是Whats in your schoolbag? I have a/an 由于本课题贴近学生生活，因此教师在教学中尽量结合学生实际，采用灵活多样的教学方法，使学生在轻松愉快的学习氛围中开口说英语、用英语。教材分析在跨越式为指导下，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养
2、落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。 教学目标1知识目标 A.能听、说、认读单词：maths book，Chinese book, storybook, English book ,Whats in your schoolbag? I have a/an How many.?.并能在日常生活中运用。 B.复习巩固学过的知识2能力目标能通过听读练习，结合主题, 展开对话，并尝试模仿情景自编对话。 3情感目标结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习英语兴趣和热情，提高学习的积极性和主动
3、性。4.拓展内容：词汇：night, notebook, dream, count, too.to. 等。句型：Too many to count. Take out your book. My schoolbag is heavy.等学情分析：由于四年级学生参加跨越式教学已经有一年多的时间了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。学生对实物及PPT动画都很感兴趣，所以本节课在巩固新知的同时又进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。 教学重、难点：教学重点： 1、单词：maths, Chinese, story, English等。 2、句型：
4、Whats in your schoolbag? I have a/an How many.?.等教学难点：灵活运用以上单词及句型。教学策略：由于四年级学生已经学了一年多的英语，有了一定读与说的能力，因此在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等,多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。 教具准备：1实物。 2教师自制PPT。3跨越式课题组提供的拓展资源。教学设计：一WarmupRevision(6minutes) 1复习：(4minutes) T: Hello! Everyone. Welcome back
5、 to school. Nice to see you again.支架如下： T: Hello,Im. How are you?S: Im fine, thank you. And you?T: Very well, thanks. Nice to see you.S: Nice to see you, too.T: Whats in your classroom?S:A TV, two doors.Practise in pairs.One or two pairs show us.【设计意图：此处的复习，一是实现对以前学习内容的灵活运用，拉近师生间的距离；二为新知的教学打下基础,降低新授
6、说的难度。】 2Sing a song.(2minutes)教师播放课题组提供拓展资源。“pen and pencil” 的歌曲，导入新课。 【设计意图：让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。】二、Presentation(15minutes) 1.利用实物和PPT导入新课【设计意图：利用实物教学使抽象知识变具体，更利于学生理解和掌握】 2.利用实物和PPT课件学习新词及句型。【设计意图：利用实物教学使抽象知识变具体，更利于学生理解和掌握】 3.播放Lets do内容，学生先听，然后操练并展示。（两人一组练习展示）【设计意图：利用真实的情景，把学
7、到的知识活用到言语交际中，从而实现跨越式的要求。】4. 新授展示，支架如下：三、Extending reading(10minutes)总体介绍：有三篇听读材料，都是Flash动画，听材料并完成以下问题：第一篇：How many books does Zoom have?第二篇：What color is the girls schoolbag?第三篇:Whats in Zooms schoolbag?【设计意图:让学生听读与课本内容相关的短文，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听后反馈信息，在交流中进一步学习拓展句型。】四、Coopera
8、tion and making dialogues(8minutes) 支架:T：Hello，xxx. Nice to meet you!S: Nice to meet you, too. T: Whats this?S: Its my schoolbag.T: What color is it?S: Its yellow.T: Whats in your schoolbag?S: A pencil-box and many books.T:How many books in your schoolbag？S：4. A Chinese book, a maths book【设计意图:此环节是对
9、学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。】五、Summary(1minuters) What did you learn? 【设计意图:总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。】 6、 Homework Introduce your books to your friends or family.【设计意图:复习巩固本课所学内容。】板书设计： Unit2 My Schoolbag maths book Chinese book story book English book 课后反思:本节课的示范做的不太好，并且在Lets do部分花费的时间较多。因为教师的示范不明确所以大多数学生这节课还不知所措。
