人教版八年级语文上第一单元导学案

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1、1 新闻两则 【学习目标】 1、了解新闻的特点，复习记叙文六要素的有关知识，把握新闻的主要 内容。 2、认识中国革命的胜利来之不易，并从中获得有益启示。 3、养成自主、协作、探究的学习习惯，培养独立阅读新闻的能力。 【学习重难点】 1、把握新闻的内容，揣摩文章准确、简洁的语言，体会作者蕴含在字 里行间的思想感情。 2、了解新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。 【学习流程】 预习导学 1、查阅解放军渡江作战和解放南阳的有关背景资料。 2、挑选一份刊登简短新闻的报纸准备小组交流。 3、当一回播音员，模仿中央电视台新闻联播主持人的语气和语速， 反复朗读这两则新闻，体会在读新闻时应怎样把握

2、重音、语调、情感和 节奏，并给下面加点的字词正音。 区域（ ） 溃（ ）退 锐（ ）不可当 歼（ ）灭 要塞（ ） 绥靖（ ） 阻遏（ ） 管辖（ ）逃窜（ ） 4、常识填空： 新闻，又叫 ，它的结构通常包括 、 、 、 、 五部分，其中必不可少的三部分是 、 、 。新闻写作必须注意记叙的六要素： 、 、 、 、 、 。 5、在课文中圈点标记出记叙的六要素，与小组同学交流。 6、分别用一两句话或一段话来概括两则新闻的主要内容： 第一则： 第二则： 学习研讨 7、精读第一则新闻，思考： （1）课文是从哪几个方面来报道渡江情况的？按什么顺序报道，为 什么？ （2）在第一则新闻中找出表现我军英勇的词

3、语和敌人溃不成军的词 语。 拓展学习 8、运用所学的新闻知识自主学习第二则新闻，并比较两则新闻在写法 上有哪些不同之处。 9、交流自己搜集的报纸新闻，与小组同学一起分析它的要素和结构。 10、能力提高：渡江战役开始后，新华社连续发表了两则新闻：大军 三十万昨日渡过长江和人民解放军百万大军横渡长江，时间、内 容都有连续性。两则联合起来读,可以更好地了解渡江战役的全貌,更好 地理解课文的详略处理。 大军三十万昨日渡过长江 新华社长江前线22日22时电 英勇的人民解放军21日已有大约30 万人渡过长江。渡江战斗于20日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国 民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解

4、放军好似摧枯拉 朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐发，直取对岸， 不到24小时，30万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现在 向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中，人民解放军正以自己的 英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。 （1）用横线画出这篇新闻的导语，并回答：导语交代了哪些方面的内 容？ （2）文中用“风平浪静”描述了_，用“摧枯拉 朽，军无斗志，纷纷溃退”描述了 _。 （3）文中用哪些词语描述了我军的“英勇”和“英雄式的战斗”？请 在文中勾画出来。 （4）从结构看，这篇新闻包括了_ 这几个部分。 厦门拟到墨西哥办中医学院 厦门市中医院有望与墨西哥瓜达拉

5、哈拉市合作，在该市开办中医学 院和中医医疗保健机构。 记者昨日获悉，目前墨西哥方面已正式邀请厦门市政府与医院代表 到墨西哥进行市场调研与合作考察。 据悉，由厦门中医院与瓜达拉哈拉市合作，开办中医学院和中医医 疗保健机构事宜，是由美国永嘉公司董事长黄永平先生提议并出资的， 目的是宏扬传统中医药文化，扩大厦门市与瓜达拉哈拉市两个友好城市 的医学交流。 11、概括这则新闻的主要内容。 一课一得 读完课文，你有什么收获或体会，把它记录下来与同学交流。 2 芦花荡 【学习目标】 1、复述故事情节，感知人物形象。 2、品味语言，把握人物性格，探究环境描写的作用。 3、认识中国人民是不可战胜的，培养学生爱国

6、主义情感。 【学习重难点】 1、把握人物性格，感知人物形象。 2、探究环境描写的作用。 【学习流程】 预习导学 1、给加点字注音。 提防（ ） 疟子（ ） 寒噤（ ） 蹿（ ） 仄歪（ ） 飒飒（ ） 吆喝（ ） 2、查阅有关孙犁的资料，了解抗日战争时期冀中平原上白洋淀的地理 环境。 学习研讨 3、感受人和事。美丽的芦花荡里生活着哪些人？发生了哪些事？表现了作 者什么样的情感？请自由细读文章，把自己对人对事情的感受写出来。 人物： 事件： 情感： 4、找出最令你激动的句子，作简要分析。 5、结合全文，归纳老头子的性格特征。怎样理解“老头子过于自信和 自尊”一句中“过于”二字？ 6、试揣摩藏在芦

7、花下的二菱目睹老头子英雄行为时的心理活动。 7、找出文中描写景物的语句，选择你喜欢的一句进行品味，然后再仿 照它写写学校周围的景物。 8、质疑问难：阅读课文过程中，你还什么疑难问题要与同学共同探 讨，请把它写下来。 拓展学习 9、请收集一组有关抗日战争的歌曲、图片或故事，利用课余时间与同 学交流。 10、有人认为文章中老头子护送两个女孩子时大意，以致使大菱受伤， 这样写不符合英雄的性格和行为，是文中的一处败笔，你认为呢? 一课一得 3 * 蜡 烛 【学习目标】 1、识记重点字词。 2、分析品味重点语句，把握文章思想感情。 3、分析人物动作描写，体味文章思想感情，感受人物丰富的情感 世界。 4、

8、珍视今天的幸福生活，努力捍卫世界和平。 【学习重难点】 通过朗读、小组探究，分析人物外貌、动作描写，品味感受人物丰 富的情感世界。 【学习流程】 预习导学 1、 给加点的字注音或根据拼音写汉字。 瓦l ( ) 精疲力ji（ ） f（ ）晓 揣在怀里 （ ）鞠躬（ ） 2、这篇通讯写了一位饱受 之苦的老妇人 的动人事迹，赞美了 。 3、这是一篇战地通讯，它以记叙为主要表达方式，你能找出其中的六 要素吗？ 学习研讨 4、课文以蜡烛为题，这里的烛光，你认为有什麽特殊的象征意义呢？ 5、文章对哪些内容进行了不厌其烦的反复描写？作者为什么要这样反 复加以描写？ （尽量自己找一找，划一划，然后归类）。 拓

9、展学习 6、体验感悟： 文中老妇人始终没有说一句话，丰富的内心世界都是通过她的动作 来表现，给我们留下了难忘的印象。请展开想像，揣摩一下老妇人的内 心世界。把你想像的老妇人的心理活动写下来，字数不少于200字。 7、课外延伸： 思考：战争留给我们的是什么？战争留给一个民族的是什么？在面临战 争，面临民族危亡的时刻，每个国家的人民表现出来的又是什么？ 8、拓展阅读： 一列火车缓缓地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一 个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵， 坐在他身旁的是个身体瘦弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客 们听到她在数着：“，二，三”声音盖过了车轮的

10、“咔嚓咔 嚓“声。停顿了一会儿，她又不时重复数起来。两个小姑娘看到这种奇 特的举动，指手划脚，不加思虑地笑起来。一个老头狠狠地扫了她们一 眼，随即车厢里平静了。 “一，二，三”神志不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次 偷笑起来。这时那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。 “小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的妇人就是我的妻子 时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战场上 死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲 送进疯人院啊！” 车厢里一片寂静，静得可怕。 （1）文段写老妇人多次重复数着“一、二、三”，其含意是指老妇人 对_ _的痛苦诉说，也表现

11、了作者对战争的 _ 。 （2）文中对老妇人身体状况作了怎样的描写？这描写是为了揭示什 么？ （3）文末“车厢里一片寂静，静得可怕”这句话怎么理解？ 一课一得 4 * 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 【学习目标】 1、体会这封信精彩的语言。 2、体味雨果的博大胸怀和高尚品质。 3、了解反语的修辞方法及其作用。 【学习重难点】 1、有感情地朗读全文，体会文中精彩语言。 2、仔细体味作者的博大胸怀和高尚品质。 【学习流程】 预习导学 1、快速默读课文，读准下面加点字的读音，理解成语含义。 给予（ ） 珐琅 （ ） 制裁（ ） 赃物（ ）箱箧（ ） 眼花缭乱： 荡然无存： 不可名状： 独一无二：

12、2、关于雨果 雨果(1802一1885)， 作家。 的重要代 表。生于军官家庭。代表作品有小说 ，九三年等。 3、课外查找资料了解英法联军远征中国的历史。 4、整体感知：本文写了什么内容？表明了作者怎样的态度？ 学习研讨 5、明确文章两大内容板块具体内容：赞美圆明园 谴责侵略者 6、找出作者评价圆明园的语句，说说雨果为什么称赞圆明园是“世界奇 迹”。 7、找出作者讽刺侵略者的语句，谈谈作者为什么要将自己对英法联军远 征中国的强盗行为的谴责说成“赞誉”。 8、怎样理解“岁月创造的一切都是属于人类的”这句话？ 拓展学习 9、给雨果写一封信，谈谈你读了本文后的感想。 10、圆明园是我国清代的名园之一

13、，是世界文化艺术的杰作。请再列举 几个这样的古建筑，外国的也可以。 一课一得 读完本文，你有什么收获或体会，把它记录下来。 5 * 亲爱的爸爸妈妈 【学习目标】 1、领会文章“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题，体会人们 对战争的控诉和对幸福和平生活的向往。 2、揣摩理解文中重点语句的含义。 【学习重难点】 理解文章的主题，揣摩理解重点语句的含义。 【学习流程】 预习导学 1、 查找资料，了解“六一儿童节”的由来。 2、搜集整理有关战争，特别是二战中占领国对被占领国实行残暴统治 的有关资料。 3、识记重点字词，给加点字注音。 杀戮（ ） 悼念（ ） 屹立（ ） 肃穆（ ） 恍惚（ ）（ ）荒

14、谬（ ） 憧憬（ ） 响彻云霄（ ） 4、课文再现了半个世纪前残酷的历史，主要是为了告诉人们怎样的心 声（主题）？请你用课文中的一句话来回答。 5、本文以参加纪念活动为线索，按参加纪念活动的先后，记述了不同的活 动见闻和感受，请你用简洁的语言分别给课文四个部分加个小标题。一 二 三 四 学习研讨 6、结合课文内容理解萨特的话中“沉重的记忆”和“美丽的记忆”的含 义。（自己先在文章中找，然后四人小组合作交流自己的阅读成果） 7、大屠杀中许多无辜者被杀，为什么着重再现孩子们被屠杀的历史？ 8、精读第一部分，分别找出一处景物描写、语言描写、神态描写和场 面描写，并揣摩分析其作用。 拓展学习 9、拓展阅读 南京大屠杀 在人类历史上，恐怕没有比日军在南京的杀人竞赛更残酷、更无人 性的了。 1937年12月的东京日日新闻刊登了这样一幅照片：两个日本军 官，各举战刀，狰狞而笑，标题是“超记录的百人斩”。照片左侧 有“百人斩竞争之两将校”的注释，津津乐道地报道了两个日本军官如 何在中国南京紫金山麓进行一场杀人竞赛，如何在一大堆砍下的中国人 头旁含笑论胜负。 两个杀人狂属日军第16师团富山大队，一个叫向井敏明，炮兵小队 长，一个叫野田岩，副官。1937年12月英文日本公告是这样报道 的： “向