《语文人教版七年级下册赵鸿雁孙权劝学课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版七年级下册赵鸿雁孙权劝学课件.ppt（38页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、孙权劝学,孙权：,字仲谋，自称为春秋时大军事家孙武之后，曾与刘备联合大破曹军，获赤壁之捷。三国时吴国的创建者。,孙 权,鲁 肃,吕 蒙,吕蒙： 三国时吴国的名将。,资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的为统治者治国提供历史经验和教训的。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”。,学习目标,1.品析课文,2.揣摩文中的对话， 在熟读理解的基础上背诵课文，了解人物形象。,一读,读准字音和停顿,诵读课文,结合注释， 翻译课文。,二译,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多 务。权曰：“孤岂欲卿治经为博
2、士邪！但当涉猎，见往事耳。卿 言多务，孰若孤？孤常读书，自 以为大有所益。”蒙乃始就学。,你,当道，当权,推托,难道,研究儒家经典,专管经学传授的学官,粗略的阅读,了解,谁比得上我（事务多）？,于是，就,从事,及鲁肃过寻阳，与蒙论议， 大 惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿 蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目 相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜 蒙母，结友而别。,到了的时候,到,才干和谋略,重新,认清事物,于是，就,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。,谓：,卿：,当涂：,辞：,以：,翻译：,当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习!”吕蒙用军中事务多来推辞。,重点字
3、：,对说,古代君对臣或朋友之间的爱称,当道、当权,推托,用,细读,权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。,重点字：,岂：,治经：,博士：,邪：,但：,涉猎：,见：,耳：,孰：,乃：,就：,难道,研究儒家经典,当时专掌经学传授的学官,通“耶”语气词，吗,只,粗略地阅读,了解,罢了，表示限止语气,谁,于是，就,从事，做,及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,及,过,才略,非复,即,更,刮目相待,见事,：到了的时候,：到,：才干和谋
4、略,：不再是,：就,：重新,：用新的眼光看待,：认清事物,到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了!”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊!”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。,重点字：,翻译:,孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗!只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。,翻译:,1.掌握下列加点的词语,A 但当涉猎 B 见往事 C 乃 D 吴下阿蒙 E 刮目相待, , , ,只,了解,于是,2.理解下列句
5、子的含义,A 、蒙辞以军中多务。 B、 孤岂欲卿治经为博士邪 C 、 蒙乃始就学 D、 大兄何见事之晚乎,A、吕蒙用军中事务多推托,B、我难道想要你研究儒家经典当学官吗？,C、吕蒙于是开始去学习。,D、长兄认清这件事太晚了啊。,3、一词多义,用,认为,当权,应当,了解,出现,知道,竟,于是,品析文章,三品,研读,1、短文刻画了几个人物,他们分别是谁? 2、本文主要通过什么描写来刻画人物？,孙权,鲁肃,吕蒙,学,学,学,劝,就,赞,语言描写,3、根据原文概括本文的主要事件？,4、“不可不学”是一个什么句子？有什么作用？,力陈必要:,现身说法:,先作托词:,后发奋学:,“当涂掌事，不可不学”,“卿
6、言多务大有所益”,军中多务,学有小成,学有所得,“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”,孙权的话 卿今当涂掌事，不可不学！ 孤/岂欲/卿/治经/为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若/孤？ 孤常读书，自以为大有所益。,鲁肃的话： “卿今者才略，非复吴下阿蒙！”,吕蒙的话 “士别三日， 即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”,孙权劝学是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。,找一找,卿今当涂掌事，不可不学！,孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。,孤常读书，自以为大有所益。,孙权劝学,卿言多务，孰若孤？,（揭示学习的必要性）,（学习的目的、方法）,（委婉的
7、批评）,（现身说法，读书的益处）,卿今者才略，非复吴下阿蒙！,（语言）,遂拜蒙母，结友而别。,（行动）,你今天的才干和谋略，已不再是过去在吴县时的那个吕蒙！,于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友，然后分别了。,士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎？,与读书人分别多日，就要重新另 眼相待，长兄你为什么看清事物 这么迟呢？,鲁肃赞学,5.提问：吕蒙读后发生了什么样的 变化？通过谁的所见所语来写？,“卿今者才略，非复吴下阿蒙。” 通过鲁肃所见所语来写。 （侧面描写）,6、孙权是为什么要劝说吕蒙学习， 怎样劝说吕蒙学习的？结果怎样？,孙权劝学 当涂掌事，不可不学！ 必要性,但当涉猎，见往事耳。
8、-要求不高可行,卿言多务，孰若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。 以身说法更可行,结果 蒙乃始就学。,语 言,善 劝,熟读成诵,四诵,背诵提纲：劝学就学赞学结友,孙权劝学,吕蒙就学,鲁肃赞学,学,拓展练习,五练,练习:,1、文章主要采用什么描写？,对话,2、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？,劝学,3、孙权给吕蒙提的读书目标是：_,涉猎，见往事耳,4、表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是_,卿今当,涂掌事，不可不学,方仲永,吕蒙,当涂掌事 乃始就学,五岁能诗、文理皆有 可观、贤于材人远矣,年长乃学 学有所成,少年不学 一事无成,5、与方仲永的变化相比，吕蒙的变化对你有什么样的启示？,权谓吕
9、蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这话表现孙权对吕蒙的什么态度？,亲近、关心，有长者之风。,亲近、关心，有长者之风。,孙权劝学,力陈必要：,当涂掌事，不可不学,提出目标：,涉猎见往事,现身说法：,多务熟若孤,吕蒙就学,先：,后：,辞军中多务,就学有小成,鲁肃赞学,今日才略，非吴下阿蒙,板书：,恳切、关心,无法推辞,惊叹、佩服,自得、自豪,分角色朗读课文，体会人物形象 ：,孙权 ： 1、“不可不学!” ,2、“孤岂欲卿治经为博士邪?” ,3、“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。” ,语重心长，言辞恳切,语气坚决 、严厉中又可见关心、厚望。,不悦、责备。,“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”,吃惊，赞叹,“大兄何见事之晚乎!”,深感自豪,（孙权）,（鲁肃）,（吕蒙）,吴下阿蒙：,两个成语的含义：,用新的眼光来看待。也作“刮目相看”。刮，擦、摩；刮目，擦眼；待，相看待。,刮目相待：,三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙，后泛指缺少学识的人。,
