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1、24*东方之珠教学设计 教学目标1有感情地朗读课文。2了解课文内容，知道课文是从那几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。教学重点了解课文内容，知道课文是从那几个方面介绍香港的。教学难点 引导学生把课文读懂，通过视听材料的结合，使学生体会到香港的繁华和美丽，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。课前准备 1搜集与香港有关的文字、图片。2师制作香港风光课件。教学过程一、抢答题导入 中国的一个港口城市曾被英国殖民地占领1997年7月1日回到祖国怀抱紫荆花是该行政区区旗。 二、交流展示1今天这节课就让我们一同走入美丽繁华的香港。课前老师让大家搜集有关香港的资料，都带来了吗？谁来说一
2、说？2、老师也搜集了一些香港的资料图片，想看看吗？展示电脑课件出示紫荆花区旗、中国地图，指出香港位置，简要介绍香港回归祖国前后的情况。出示香港风光图片。提问：看了这些片段，听了介绍，你想说什么？ 运用现代化教学手段，创设情景，激发学生自由表达，加深对香港“美”的感受三、整体感知1、师：同学们，香港又被称为“东方之珠 ”你们知道为什么吗？请同学们翻开书，自由读课文，边读边想（也可以动笔圈圈画画）为什么香港被称为“东方之珠”？作者是从哪几个方面介绍的？对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画“问题泡泡”。阅读教学中要激发学生提问的兴趣，使他们自己去发现问题，带着问题去读书
3、，引起思维的不断深入，有利于培养学生的思维能力，提高他们学习的主动性，增强自主学习的能力。2学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。3、学生汇报，师相机板书。四、诵读感悟师：课文从香港的购物、美食、旅游、夜景四个方面介绍了香港，你最喜欢哪部分内容，找出来读一读，准备读给大家听。根据学生汇报，重点学习“旅游”和“夜景”两部分内容。学习“旅游”（第四自然段） （1）为什么喜欢这部分内容？能读一读吗？（2）想看一看它们精彩的表演吗？（播放海洋馆动物表演的视屏）（3）和老师一起读一读这段文字。（课件出示第四自然段文字）学习“夜景”（第五自然段）（4）为什么喜欢这部分内容？能不能读给大家听？（5）这
4、段围绕哪句写的？哪些句子具体写了灯多灯美？课件相机出示三句话：a.每当夜幕降临的时候，香港就成了（ ）。b.港湾里闪耀的灯光，像（ ）。c.马路上一串串明亮的车灯，如同（ ）。请学生填空。提问：这三句话用了什么修辞手法？把什么比做什么？师：多么优美的比喻，让我们一起欣赏香港迷人的夜景（点击香港夜景图片）你们看：“每到夜幕降临的时候（引读课文）师：老师配上音乐，谁来读一读，把香港的美丽读出来。（学生配乐朗读）要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。通过读去感受“东方之珠”的迷人和繁华，通过读去与作者产生共鸣，从而受到爱“东方之珠”香港及爱祖国的教育。师：这么迷人的
5、夜景，这么生动地比喻，老师建议大家把它背下来，好吗？ (学生自由背课文)在练读、感悟的基础上，结合自身感受，练习背诵，达到积累好词佳句的目的。五、升华情感1看了香港风光片，读了课文的介绍，你们想说些什么？2作者游完了香港也情不自禁发出这样的赞叹（齐读最后一段）理解“璀璨无比”的含义。3师：这节课我们了解了香港的历史，欣赏了香港今天的美丽繁华，让我们一起祝愿香港明天更美好吧！（课件出示：“祝愿香港明天更美好”几个大字，东方之珠乐曲随之响起） 板书设计： 24*“东方之珠” 万国市场 美食天堂 璀璨无比 旅游胜地 灯的海洋点评：本课教学设计体现了以下几个特点：1、 运用现代化教学手段，突破重点、难
6、点，化难为易，高效学习。要领会语言文字的美，必须创设情境，把学生带入语言的情境之中，通过视听材料和语言文字的有机结合，就能把学生带入文字描绘的情境之中，使学生体会文字的美，体会到香港的美丽和繁华。2、 自主探究，以疑导学。在课堂教学中，教师始终把学生看作是学习的主体，三至五自然段的教学设计体现了真正意义上的自主学习。引导学生读、思、议、找，全面参与学习过程，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力，使之达到了阅读教学中“自悟自读”的境界。充分发挥了学生的主体性，调动了学生的积极性。3、 读中感悟，背诵积累。新大纲明确指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。”教学中教师指导学生通过分组学习，说说“你最喜欢哪个景点？为什么？读给大家听”强化学生自主学习意识，在练读、感悟的基础上，练习背诵，这样的设计不仅使学生理解了课文内容，了解香港的美丽与繁华，而且积累了好词佳句，可谓一举两得。
