语文人教版三年级上册掌声第一课时

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1、29.掌声(第一课时)一、 教学目标:1学习生字词,能正确读写词语表中的词语。2有感情地朗读课文,积累优美语言。3品读句子,体会英子的心情变化。 二、 教学重难点:有感情地读课文,品读句子,体会英子的心情变化。三、 教学时数:2课时四、 教学准备:PPT五、 教学过程:(一)单元主题导入:今天,我们进入本学期的最后一个单元,这个单元非常温暖,来打开书齐读单元导读。(齐读)这一组课文围绕哪个字在写?(板书:爱)我们常常都说爱,我们就通过这一组课文去了解爱到底是什么?来,一起走进本单元的第一篇课文,齐读课题!(二)初读课文,感知内容1.通过预习,谁能说说是谁给了谁掌声?(全班同学给了英子掌声)2.

2、谁能用课文中的句子为我们介绍一下英子,把句子说完整。指名说,齐读句子“她很姿势”随文读三个词“小儿麻痹症”、“落lo下残疾”、“姿势”让我们再关注这一个叫英子的女孩儿(齐读句子) 从这句话中提取关键词,说说课文主要讲了全班同学把掌声给了( )的女孩。(三)品读句子,感受内心1.课文中我们跟着谁,最能感受到爱呢?(英子)2.刚刚这段介绍英子的句子中,英子与平常人哪里不一样?你能体会到她此时的心吗?(师板书:自卑,读词) 是的,隐藏缺陷,不愿大大方方站到别人面前,完全没有自信就叫自卑。3.继续往下读,齐读第二段,英子与别人哪里不一样?此时他的心情又是怎样的?(害羞) 害羞的反义词是大方 随文读词“

3、普通、热烈”等4.接下来,你们用同样的方法,抓住她不同寻常的举动,感受她的内心,继续默读第三段,她哪里又不一样?(指名,齐读) 英子为什么要犹豫呢?(歧视) 此时,英子的内心又是怎样的呢?(害怕)哪个词看出英子拿出极大的勇气战胜了心中的害怕?“终于”(齐读句子) 再体会体会内心,太难受太难受(痛苦)读词,齐读句子。5.此时,发生了奇迹,发生了什么? 齐读“就在英子持久” 什么是“骤然”?(突然),齐读句子。6.师小结:这是掌声第一次响起来了,这对于英子来说意味着什么呢,接着读!她的内心开始变化了,默读至结尾,她哪儿不一样了?(同桌讨论、指名交流)很激动,站上台镇定了。(板书“激动”“镇定”)齐读句子。学会表达感谢(板书“感谢”)读句。不忧郁了,变得“开朗”了(板书:开朗)齐读句子,对比“忧郁”和“犹豫”。变得勇敢,充满自信。读最后一段(板书“勇敢”“自信”)7.让我们把掌声送给这位变得自信、勇敢的女孩儿英子!(齐读英子最后一段说的话)(四)总结全文,提炼主题回顾全文,想想爱在本文中是什么呢?(爱是鼓励,板书“鼓励”)六、板书: 29.掌声 爱? 自卑 激动、镇定 害羞 鼓 感谢 害怕 励 开朗 痛苦 勇敢、自信

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