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1、花钟教学设计学习目标：1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语;2、正确流利有感情朗读课文，背诵自己喜欢的内容;3、读懂课文内容，运用多种方法表达语句;初步培养孩子留心周围现象，细心观察的习惯。教学重点：感悟到鲜花开放的不同表达方式。教学难点：在理解课文的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。教学过程第一课时一、创设情境，导入课题1.同学们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！打开书欣赏图画。2.你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。（学生自由谈感想，感受花的美）3.老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵
2、，争奇斗艳，芬芳迷人。（出示）愿意读读这句话吗？4.过渡揭题：其实，花朵除了美丽之外，还藏着许多奥秘呢？今天，我们要学习花钟这篇课文，看看朵朵鲜花究竟藏着什么奥秘。5.板书课题：13.花钟。生质疑课题。二，初读课文1.自由小声地读课文，并注意老师给你们的小小提醒。小黑板出示：小小提醒:（）、读准字音。（）、难读的句子,多读几遍。（）、思考：朵朵鲜花藏着什么奥秘？2.生自由读课文。3.检查读书情况。（1）出示生字。指名领读。开火车组词读。（2）出示词语。自由读，当小老师读，开小火车读，齐读。（3）词语过关了，不知道这道思考题做得怎么样，朵朵鲜花背后藏着什么秘密呢？指名回答。出示句子：要是我们留心
3、观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。齐读。三，研读课文第一自然段1.课文中写了哪些花何时开放呢？请快速找出来。2.交流。小黑板出示时间，花名。3.这些花开花的样子各不相同，作者在描写他们的时候，写法也不一样。你最喜欢哪个句子，找到这个句子，好好地读一读。（1）你最喜欢哪一句？有像他一样喜欢这句话的吗？一起来读读描写牵牛花的句子。边读边想，为什么喜欢这个句子？在作者眼里，牵牛花就像我们人一样，他是会吹（喇叭的）。凌晨四点，牵牛花在吹什么呢？牵牛花在吹喇叭的时候，心情一定特别高兴，让我们也带着高兴的心情，和牵牛花一起来吹一回小喇叭吧！（2）还有喜欢其他句子的吗？这一回，你得先给大
4、家读读自己喜欢的句子，还要说说为什么喜欢？蔷薇：我仿佛已经听到蔷薇呵呵呵的笑声了，蔷薇花儿在笑，还有谁也在笑呢？绽开笑脸，含笑一现，两种不同的笑容，请男同学读读些蔷薇的这一句（笑得阳光），女同学读读写昙花的这一句。（有点含羞）（3）花儿特别有意思，他们不仅会吹喇叭，会笑，他们还会睡觉、会醒来、还会跳舞呢！你找到这样的句子了吗？学生读：七点，睡莲从梦中醒来。）睡莲早早起来了，谁在睡懒觉呀？（学生读描写烟草花的句子）请女孩子起立，你们就是一朵朵美丽的月光花，请你们舒展开自己的花瓣吧！这美丽的月光花多像在跳舞呀！男孩子，你们说，他们在跳什么舞呢？是啊，白色的花瓣多像小姑娘的纱裙呀！同样是描写花儿开了
5、，可是每一句都写得不一样，这样的写法真好。都是写开花，可是写法都不一样。在作者笔下，有的花在吹喇叭，有的花翩翩起舞，有的花伸了个懒腰，才刚刚起床。这些花就像我们小朋友一样可爱。这样的写法是不是很有趣呢？4.用朗读表现句子的美感，指名读、齐读、赛读5.了解段末省略号的作用。（1）省略号告诉我们什么？（2）想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀？出示花开时间。（6时龙葵花，蒲公英则在早晨7时左右才开,7时芍药花，8时荷花，中午12时，太阳花绽出了鲜艳夺目的花瓣。17时茉莉花）（3）作者描写花开的句子多美啊！同样是描写花开，如果用上各种表现手法，能使句子更生动，更优美！你能试着写一句两句吗？（4）真能干，一个个都简直成了小诗人了。各位小诗人，刚才我们了解花是什么时候开放的以及用诗人般的言语描绘花开，现在，你们对花的感受不一样了吧!带上你独特的体验齐读第一段。四、总结。为什么不同的花开花的时间不一样？课文是怎么把这个原因写清楚的呢？下节课，就请带着大家继续研究。五、作业1.正确，流利地朗读课文。背诵课文第一自然段。2.课后仔细观察周围的花，记录他们开放的时间及开放时的姿态。 六、板书设计 花 钟花姿 花色 花香亭亭玉立 万紫千红 芬芳迷人含苞欲放 姹紫嫣红 沁人心脾欣然怒放 五彩缤纷 香味四溢
