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1、课 时 教 学 设 计教学课题用分数乘法解决问题课时总 10 课时第 8课时教学内容课本第34页的例8， 编写教师杨建武授课教师杨建武教学目标联系生活实际，创设探究情境，使学生初步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生分析能力，发展学生思维。创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆质疑，培养他们的创新能力。教学重点理解题中的单位“1”和问题的关系教学难点抓住知识关键，正确、灵活判断单位“1”。教学方法课堂讨论法教学准备课件课型新授课教学过程一、前置学习、先说下列各算式表示的意义，再口算出得数。
2、12、列式计算。（）2的是多少？（）的是多少？3、学生得出：求一个数的几分之几用乘法。二、合作探究二、新授出示例题8 【阅读与理解】学生读题，理解题意。根据题意，完成以下填空。先让学生在教材上填空，再组织交流。【分析与解答】用长方形纸表示大棚的面积，折出萝卜地的面积。学生折一折。计算萝卜地的面积：480=240（平方米）折出红萝卜地的面积。学生动手折一折。计算出红萝卜地的面积：240=60（平方米）列综合算式解答。 480=60（平方米）讨论不同的解法。小组交流。组织汇报。综合算式是：480（）=60（平方米）【回顾与反思】大家能用你喜欢的方法来检验一下这个答案的合理性吗？学生尝试检验。组织全班交流。三、质疑展示教材第14页“做一做”。学生独立解答。组织交流。指名学生按照阅读与理解、分析与解答、回顾与反思三个环节展开交流。教材第16页“练习三”第1、2、3题。练习时，先让学生独立解答，然后小组交流，最后全班讲评订正。四、激励提升解答两步计算的分数乘法应用题与解答一步计算的分数乘法应用题的相同点都是求一个数的几分之几是多少的应用题，不同点是分数连乘应用题要连续求一个数的几分之几是多少。解题关键是要找准每一步的单位“1”。作业布置：练习三第1、2、3题。 教学反思
