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1、富饶的西沙群岛（第一课时教学设计）淮师附小洞山校区 陈燕一、导入新课 1、（出示中国地形图）：同学们，我们的祖国地大物博。看，这是我们的首都北京！往南走，就到了我们的家乡安徽省，再往南走，在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像一颗颗珍珠，浮于万顷碧波之中，那就是充满神秘色彩的西沙群岛。2、今天我们就来一起走进富饶的西沙群岛。伸出手，和老师一起写课题：富饶的西沙群岛 一起读课题3、出示“饶”，形声字，什么部首？猜猜和什么有关？对，饶最初的本义就是饱，慢慢地引申为多。4、那富饶是什么意思呢？字典里有两种解释，（出示课件）物产或者财富很多。预习了课文，想想文中指什么多？物产多。5、西沙群
2、岛哪些物产特别多呢？请自由大声读读课文。边读边思考这个问题。二、检查读文，了解大意，理清层次1、孩子们读得很认真，生字词谁能读好？指名读。恩，声音响亮，读得准确，像个小小播音员。谁愿意当小老师带着大家读一遍。随即纠正字音。2、我想请几个同学读读课文，谁愿意？请你来读第一小节。这小段里出现两个成语？画下来。（板书）哪个词的意思就是指富饶？3、一起读这句。这句话在文章的开头，读了这句，我们就能知道下文一定是写西沙群岛什么的？对，陈老师教过大家，这样的句子叫什么句？（总起句）也叫中心句。快速记在句边。4、请你接着读第二段这段写西沙群岛什么多？板书：海水颜色多（孩子说不好的话，引导：请你再仔细读读想想
3、，这段话到底是说什么多呢？你真棒，奖励你们欣赏一下那五彩的海水，想看吗？瞧，在碧蓝的大海上，那座小岛远远望去像一颗巨大的五彩石，海水的颜色有深蓝浅蓝淡青杏黄。颜色这么丰富，段中哪两个词写出了颜色多？五光十色瑰丽无比。出示词语 一起读读这两个词。）5、请你接着读。这段了哪儿什么多？板书：海底生物多6、你再接着读，这段呢？板书：海里鱼儿多 7、请你读第5段板书：海滩贝壳海龟多8、你接着读。板书：海岛鸟儿多9、请你读最后一段。这是文章的最后一段，读得可以略慢一些。读出结尾的感觉。你们发现了么？这段中出现了两个词似乎和第一段的差不多?（可爱，美丽、富饶）10、（出示两个句子）这句话在文章开头，（板书首
4、），女生读这句话在文章结尾，（板书尾），男生读。而且两个句子意思很相近，我们叫它首尾呼应。（出示）就像有人在前面喊一句，后面有人应一声一样。首尾呼应可以使一篇文章显得很完整。一起读读这个词。会学习的小朋友已经快速地把它记在书边了。11、（指板书）你们看，老师把整篇文章的段落内容列成了这样的形式，先总写再分别从这几个方面写出了西沙群岛的美丽富饶，最后总结这样段落安排我们叫它总分结构。我们在前面的学习中已经不止一次接触过这样的总分结构啦！这样的结构安排，就使文章显得条理特别清晰，结构特别完整。三、学习第4段1、小朋友表现真棒，初读了课文，我们就一起发现了这篇文章的结构特点。现在，你们喜欢西沙群岛的
5、哪里就再把那段美美地读读，好吗？2、你读的哪一段？你呢？3、看来，最吸引小朋友的还是那海里的鱼儿。行！我们就走进第4段，潜到海底和鱼儿一起畅游，好吗？4、（出示段落）自由读读这一段，数一数有几句？哪一句能概括全段内容？请你说。同意吗？请大家用波浪线画出这句，（出示句子）一起读读。5、这句话写出了海底的鱼怎样？（多 美）你从哪个词知道的？（成群结队 好看）6、接着，作者用了一个长长的句子具体写出了各种鱼儿的美丽。（出示句子：有的有的有的有的）自己练习读读这个长句，你们发现这句话中藏着个特殊的标点？对，分号。说明是几个小句子构成了一个长句子。这样的有三个或者三个以上的分句，叫排比。（板书）它和我们
6、以前学过的比喻和拟人一样，也是修辞手法的一种。有了排比句的热心帮助，我们的文章会显得更具体，更有气势。7、谁能读好这个长长的排比句？请你试试！你真棒！排比句就像这样，要读出变化，读出节奏，不要从头到尾一个语调。（听老师读）。谁还想读？8、我们一起读，边读边在脑海中想象一下这些可爱的鱼儿的样子！你们的脑海中浮现出了这些鱼儿的样子吗？真的吗？9、陈老师把这些鱼儿也请来啦！想看吗？仔细看，看和你们刚才自己想象到的鱼儿一样吗？（播放视频）10、随机采访，和你想象中一样吗？11、哦，那这位作者可真厉害，他通过描写就能让我们仿佛真的看到了各种美丽的鱼儿在海中畅游。我们赶快来向他学学方法吧！12、请你们再读
7、读这句，你们能发现作者用了什么方法抓住了鱼儿写的这样栩栩如生呢？（用比喻 抓特点）你们真厉害。都有火眼金睛啦！是啊，特点就是每一种生物所独有的特征，抓住了特点再运用适当的修辞，就一定能把它写得生动。把这六个字也记在句边。13、那现在，谁又能通过朗读，把这几种可爱的鱼儿的样子让我们留下深刻的印象呢？指名读，指导14、这几句话背下来了？陈老师也和你们一起背。15、西沙群岛的鱼可远不止这几种！我们再来看几种。（出示图片五种鱼）16、（出示句式填空）谁能仿照书上的样子，抓住特点并用一些比喻的方法向大家介绍这几种鱼呢？可以从中只选你自己最喜欢的一种介绍。先和同桌练习说说看。17、学生练说，指名说18、所
8、以作者感叹道：（出示最后两句）谁来读读？听了这句话，你知道了什么？为什么这样说呢？真的是这样吗？当然不是，这是一种夸大其词的说法，我们叫它夸张。这也是修辞手法的一种，目的呀就是为了表明西沙群岛海里的鱼非常多。19、一起读全段，你们发现了这段话的结构也是什么样的？对，也是总分总结构。看来，这种结构可以是指一整篇文章，也可以是一段话。齐读全段四、作业1、这节课我们出现频率最高的词就是总分总。老师今天要布置一项特殊的作业。请小朋友拿出作业纸。（出示课件）任选一个开头，采用总分总的结构写一写。鱼儿成群结队的在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了！秋天的果园真美啊！三伏天真热啊！下课铃声响了，校园里一下子变得热闹起来！2、下课！
