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1、三年级语文上册掌声教案随县厉山镇中心小学 徐红霞教学目标：知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：抓住重点词句体会人物掌声前后变化及内心情感。情感与价值观：理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心与鼓励。教学重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。教学难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。第二课时教学过程：一、 导入新课：同学们，老师站在这硕大的讲台上，面对在座的那么多优秀的教师，不知能不能带着你们一起走进语文课的殿堂，去轻松快乐地获取知识？你们说我行吗？请给我鼓励。是啊，掌声的力量是巨大的！它可以改
2、变一个人，这是文中的英子告诉我们的。二、 整体读文，提出质疑1、 几名同学逐段读课文，师随机进行点评。2、 提出自己不懂的问题。三、 细读感悟，体会人物前后变化及内心情感1、 掌声前的英子是怎么样的？生找出相关句子读说（忧郁、自卑、胆怯、孤独）2、 掌声后的英子又是什么样的？再找出相关句子来体会。（开朗、活泼、对生活充满热情）3、 引导学生用一句话概括课文的主要内容。4、 文中有几次写到了掌声？是谁给了英子掌声？这些掌声分别表达了什么不同的含义呢？（1）学生自读课文的第三自然段，带着以上问题自读自悟。要求学生在文中勾勾画画，可以适当地写下自己的读书感受。（2）全班交流，得出结论：第一次掌声表达了同学们对英子的鼓励与信任。第二次掌声表达了同学们对英子的赞美。（3）指导学生有感情地朗读、赛读。5、联系全文谈谈对最后一段话的理解。四、联系实际、拓展延伸1、生活中，你得到过掌声吗？当时是什么感受？你给过别人掌声吗？又是怎么想的呢？2、把让你感动的句子抄下来。五、板书设计：29、掌声 自卑 开朗 掌声 忧郁 自信
