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1、轴对称再认识二教学设计 学情分析：本班学生的年龄大部分在11岁左右，年龄结构比较正常，男女生比例均衡。对学生总体来说，大部分学生活泼、机灵、待人有礼貌，见到老师能主动打招呼问好，整体基础较好，上课发言积极。但也有个别学生基础较差，自律性差，悟性偏低，如吴晶晶、王林辉等几位同学。所以本节课设计的动手画活动中，有简有难，充分考虑到学生的接受能力，在学生动手画之后，给予适当的指导。五年级时小学阶段的一个转折点，无论是课程的调整，还是身心的成长，个性特点的塑造都需要我们细心的去观察和发现，通过掌握的材料再加以分析，以便指导我们今后工作的开展。教材分析： 本节课所学内容是轴对称再认识第二课时。学生在第一
2、课时已经了解了轴对称图形的意义和特征，并能画出轴对称图形的对称轴。本节课将进一步认识图形的轴对称性，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。教材通过画房子的另一半这个情境，让学生能画出轴对称图形的另一半，探索图形成轴对称的性质，学生经过动手操作、自主探索，了解轴对称现象在生活中的普遍性，因此画出对称图形是本节课的重点。 教学目标： 1、知识与技能：通过画图的活动使学生进一步理解轴对称图形的特征。 2、过程与方法：能在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半，画出一个图形的轴对称图形。 3、情感态度与价值观：经历观察分析、欣赏想象，积累图形运动的思维经验，发展空间观念。教学重点：能在方格纸上按要求画出
3、轴对称图形的另一半，或一个图形的轴对称图形。教学难点：经历画图的过程，掌握画图的方法。教学资源：课件、题卡。教学过程：1、 导入出示图片，让学生说出这个图片第一眼你看到的是什么？是男人的正脸还是男人的侧脸。（一个人的半张脸)师：据说呀，第一眼看到正脸的人，是个理性的人；第一眼看到 侧脸的人呢，是个感性的人。师：你能闭着眼睛想象一下这个人长什么样吗？师：根据半张脸就能想象出整张脸的样子就用到了对称的知识，今天我们来继续学习对称的知识。 二、出示情景图，提出问题。 1、课件出示图片，引导学生观察想象。2、课件出示教材主题图1（半个小房子）。A：你能想象一下它的另一半吗？（学生想象）生：是个房子。师
4、：对，同学们的想象力真棒！淘气和笑笑也想出来了，不仅想了还把房子的另一边画出来了呢。B：课件出示淘气和笑笑画出的房子另一半。教师提出问题：和你想象的图案一致吗？和同桌说说哪里不一样?3、揭示问题：如果要你画，你想怎样画？【设计意图：由于本节课的重要目标是让学生进一步体会轴对称图形的特征，所以不能只停留在在简单的直观认识上，因此细致的观察和大胆的想象是帮助我们达成目标的前提。所以课的伊始创设了一个观察图片的情境，激发学生的兴趣同时也让学生体会观察和想象的重要作用，有意识的发展学生的空间观念。从生活情境的引入到抽象的图形的引入，是引导学生逐步抽象的过程，借助淘气的错误认知进入下一环节更深入的学习。
5、】二、探究发现，建立模型。（一）活动一：1、出示题卡，学生独立完成活动一。2、请同学展示成果并汇报方法。师：你是怎么画出的呢?生：数格子，左边距离对称轴是几格就在右边数同样的格子。生：，师：同学们的方法真是多种多样呀，谁能总结一样那种方法更简单简便呢 ？ 3、师生总结画法。（根据轴对称图形来画）画法：关键点、对称点、连线师：总结了画法之后，那接下来我们就用这种方法画出轴对称图形。（二）活动二：1、题卡出示教材第二幅图。 师：先闭着眼睛充分想象图形的另一半是什么样子。2、借助先前的经验画出该图形的轴对称图形。4、生汇报交流画法。 师：用找关键点跟对称点的方法是不是比教简便呀！那学会了画这时给你们
6、再增加一点点难度。 （三）活动三： 1、题卡出示活动三内容，引导学生观察每个图形的特点：图形相同，只是对称轴的位置不同，那么画出的轴对称图案是一样的吗？如果不一样那对称图形会有怎样的变化呢？让学生带着这样的疑问进行画图。2、 汇报画法，说发现。 师：画完之后，你有什么想说的吗？ 生：对称轴的位置不一样，画出来的图形就不一样。 师：真是善于观察的小观察家。在画图的时候不仅要关注到图形的本身和画法，还要关注到对称轴的位置。 师：你们那么聪明当然简单的就难不倒你们，那们敢不敢接着挑战难一点的呢？（四）活动四：1、课件出示教材第三幅图。2、学生独立画图，然后再小组交流。3、小组汇报画图方法。4、说发现
7、。 生：在画图时不仅要关注到点，更要关注到线。【设计意图：学生已经有了对轴对称图形的直观认识，再认识实质上是进入分析阶段，引导学生进行细致的刻画轴对称图形的特征，那么就需要借助一个有效的载体画，所以在本环节设计了多个画的环节，就是通过画图让学生深入理解轴对称图形的特征。通过每一次活动的不断深入，都让学生对轴对称图形有更深层次的了解和掌握。】三、理解应用，强化体验。（五）活动五：1、课件出示活动五内容，学生独立画图。2、汇报画法，集体交流。3、师生小结。（六）活动六：题卡出示活动六内容，引导学生观察、想象，发现规律。2、完成画图。3、交流想法和画法。【设计意图：这两道习题的设计，实际是借助学生先前的经验，进行的更深一层的探究，如活动五的内容，设计了三道小题，是点、线、面三个方面的尝试与考验，让学生体会三者的不同，有力于学生跟好的理解轴对称图形，形成空间观念。而第二道习题则是让学生将细致的观察想象与轴对称的特征相联系，发现规律，同时也不乏趣味性。】四、总结归纳，提升经验。1、说说这节课，你最大的收获是什么？2、是怎样发现的？【设计意图：让学生学会总结，勇于表达自己的想法，大胆说出自己的收获，哪怕收获再微小。】
