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1、风筝教案（第二课时） 东马小学 王文燕【教学目标】1、有感情的朗读课文。2、读懂课文，找出课文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。【教学重点】找出描写心情的词语和句子，体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，孩子们的心情起伏变化。【教学难点】找出描写心情的词语和句子,理解孩子们的心情变化。【教学过程】一、唤醒情感，引入课题1、出示风筝：同学们看，这是什么？我们一起来写写这两个字。（板书：风筝）2、唤起情感，联系生活，谈谈自己放风筝的情景、感受。3、上节课我们初读了课文，谁来说说课文围绕“风筝”课文主要讲了哪几件事？（板书：做风筝、放风筝、找风筝）二、细读探究 、体悟感情（
2、一）感悟做风筝的乐趣。1、“读一读”课文第二段，体会到了什么？（做风筝时的快乐）2、从哪些词、句中体会到的？动手“画一画”。3、指导有感情地朗读。（二）合作探究，感悟放风筝的乐趣。1、轻声读课文三、四自然段，用“读一读”、“找一找”、“画一画”、“说一说”的方法，看看课文中哪些词语描写了孩子们放风筝时心情的变化。学生小组学习，教师巡视指导。2、交流学习情况。（1）第三段中哪些词语告诉我们风筝飞起来了？（凌空飞起、高过树梢、越飞越高、翩翩飞舞）出示：风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。就让我们带着这越来越浓的快乐，齐读“风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。”越飞越高的风筝给我们带来了多么大的快乐啊！（2）风筝飞起来了，我们的心情如何？哪些词表现出快乐的心情？（快活地喊叫、拼命地奔跑）多么开心啊！就让我们快快乐乐地齐读第3自然段吧！（3）可是，天有不测风云，风筝被吹断了线，飞得没了踪影，此时，我们的心情怎样？（难过、失望、伤心）从哪些词语中体会到的？（大惊失色、千呼万唤）出示：我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。朗读第四自然段，指导学生读出不同的心情。（三）体会找风筝的心情。1、默读课文5-8自然段，找出描写“我们”心情的句子。2、教师指导朗读。
