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1、 我来编童话教学设计教学目标:1、 指导学生看图说话,看清楚,想明白,说具体;2、 借助小猪变形记故事的情境,激发想象兴趣,让学生用自己的话表达自己的想法。3、 从阅读故事中掌握方法,能自己创编故事。教学重难点:1、 激发想象兴趣,让学生乐于用自己的话表达自己的想法;2、 培养学生的习作兴趣。教学时间:1课时教学过程:一、谈话激趣,导入新课1、同学们,你们喜欢读童话故事吗?读过哪些童话故事?(生自由交流)2. 师:这节课就让我们一起来读读童话,编编童话。2、 共读故事,习得方法1. 让我们一起把故事主人公请出来和大家打打招呼。(出示小猪图片)在他身上还有一段有趣的故事呢(出示封面图片)这个故事
2、的名字叫生接:小猪变形记2. 读完后,你有什么问题想问吗?预设:小猪为什么变?小猪怎么变形?变形后会怎样?师:有这么多孩子还有问题,让我们赶快读故事吧!(1) 阅读小猪的“第一变”,进行想象训练1.(出示图片1)师讲述故事的开始部分。这一天,小猪觉得很无聊。他嘟囔着,“真烦。烦、烦、烦、烦、烦!总该有点儿什么好玩的事吧,我去找找看!”于是,他小跑着出去了。师:读到这儿,你觉得故事里的小猪和现实生活中的小猪有什么不一样?(板书:人物 神奇)2. 师:他走呀走,来到路边,他停住了脚,快看看他碰上了谁?(课件出示图2)生:长颈鹿3、师:孩子们,请你再仔细看看图,你看到了什么?生汇报师:我们再仔细看看
3、这只小猪是什么表现?它露出什么样的眼神啊?4、师:假如你就是此时的小猪,看到这些的时候,你心里会想:哇!(指名3-4人说,引导学生体会小猪的心理活动)5、(出示图3)啊!小猪真的长高了!快看,小猪采用了什么办法呢?(生汇报)6、 师:他乐坏了!小猪踩着高跷,继续往前走。就在这时,他遇到了斑马。(出示图4),斑马和小猪正在说话,他们之间会说些什么呢?(师生共读)7、师:欣喜若狂的小猪后来怎么样了?猜猜看!想不想知道?出示图5,他踩着高跷到处跑,结果“砰!”的一下,小猪不小心摔倒了,变成长颈鹿的愿望破灭了。(二)阅读小猪的“第二变”,进行说话练习1. 这是一只不愿轻易放弃梦想的小猪,虽然这次失败了
4、,可他还想变,接下来他又想变成谁?(出示图6)2. 师:于是,他用了什么办法呢?(出示文字)3. (出示图片7)师:小猪来到了河边遇到了大象,小猪会和大象说什么呢?跟你的同桌互相说一说。(出示句子练习说话)小猪跟大象打招呼,炫耀地说:“_”,大象大笑地说:“_”。4. 二人小组展示。5. (出示图片8)故事里又是怎么说的呢,我们往下看。小猪漂亮的外套被水冲得一干二净,这第二次变形又失败了!6. 读到这儿,你觉得这个故事的情节写得怎么样?(板书:情节 有趣)三、续编故事,完成习作1. 回顾小猪两次变形的过程,发现故事情节的相似之处。 想做说结果2、师:虽然小猪两次变形失败了,可他还想变!接下来他
5、又想变成谁呢?快猜猜看! 学生猜测:大象、老鹰、猴子、孔雀、小鱼、小鸟3. 请你拿起创作的笔帮小猪变一变,把这个故事编下去。(课件出示要求)张开想象的翅膀,大胆想象,小猪想变成谁?他是怎样做的?路上遇到了谁,说了什么?结果怎么样?4. 学生习作,师巡视指导。5. 展示习作,师生点评。6. 想知道小猪后来的故事吗?(课件出示文字)老师与学生共同阅读。7. 你们希望这是故事的结局吗?请你张开想象的翅膀,为小猪设计一个你心目中最棒的结局吧! 小组讨论,续讲结局。(板书:结局 反转)四、拓展延伸,布置作业1. 同学们为小猪编写的故事精彩极了!(出示小动物图片)这不,还有好多小动物也想当同学们故事中的主人公,想一想你会选谁,编一个怎样的故事?2. 学生交流。3. 布置作业:课下请同学们将自己的构思化作文字,继续精彩的童话创作吧!板书设计: 我来编童话 放 人物 飞 神奇 情节 想 有趣 结局 象 反转