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1、 我来编童话教学设计教学目标：1、 指导学生看图说话，看清楚，想明白，说具体；2、 借助小猪变形记故事的情境，激发想象兴趣，让学生用自己的话表达自己的想法。3、 从阅读故事中掌握方法，能自己创编故事。教学重难点：1、 激发想象兴趣，让学生乐于用自己的话表达自己的想法；2、 培养学生的习作兴趣。教学时间：1课时教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、同学们，你们喜欢读童话故事吗？读过哪些童话故事？（生自由交流）2. 师：这节课就让我们一起来读读童话，编编童话。2、 共读故事，习得方法1. 让我们一起把故事主人公请出来和大家打打招呼。（出示小猪图片）在他身上还有一段有趣的故事呢（出示封面图片）这个故事
2、的名字叫生接：小猪变形记2. 读完后，你有什么问题想问吗？预设：小猪为什么变？小猪怎么变形？变形后会怎样？师：有这么多孩子还有问题，让我们赶快读故事吧！（1） 阅读小猪的“第一变”，进行想象训练1.（出示图片1）师讲述故事的开始部分。这一天，小猪觉得很无聊。他嘟囔着，“真烦。烦、烦、烦、烦、烦！总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑着出去了。师：读到这儿，你觉得故事里的小猪和现实生活中的小猪有什么不一样？（板书：人物 神奇）2. 师：他走呀走，来到路边，他停住了脚，快看看他碰上了谁？（课件出示图2）生：长颈鹿3、师：孩子们，请你再仔细看看图，你看到了什么？生汇报师：我们再仔细看看
3、这只小猪是什么表现？它露出什么样的眼神啊？4、师：假如你就是此时的小猪，看到这些的时候，你心里会想：哇！（指名3-4人说，引导学生体会小猪的心理活动）5、（出示图3）啊！小猪真的长高了！快看，小猪采用了什么办法呢?（生汇报）6、 师：他乐坏了！小猪踩着高跷，继续往前走。就在这时，他遇到了斑马。（出示图4），斑马和小猪正在说话，他们之间会说些什么呢？（师生共读）7、师：欣喜若狂的小猪后来怎么样了？猜猜看！想不想知道？出示图5，他踩着高跷到处跑，结果“砰！”的一下，小猪不小心摔倒了，变成长颈鹿的愿望破灭了。（二）阅读小猪的“第二变”，进行说话练习1. 这是一只不愿轻易放弃梦想的小猪，虽然这次失败了
4、，可他还想变，接下来他又想变成谁？（出示图6）2. 师：于是，他用了什么办法呢？（出示文字）3. （出示图片7）师：小猪来到了河边遇到了大象，小猪会和大象说什么呢？跟你的同桌互相说一说。（出示句子练习说话）小猪跟大象打招呼，炫耀地说：“_”，大象大笑地说：“_”。4. 二人小组展示。5. （出示图片8）故事里又是怎么说的呢，我们往下看。小猪漂亮的外套被水冲得一干二净，这第二次变形又失败了！6. 读到这儿，你觉得这个故事的情节写得怎么样？（板书：情节 有趣）三、续编故事，完成习作1. 回顾小猪两次变形的过程，发现故事情节的相似之处。 想做说结果2、师：虽然小猪两次变形失败了，可他还想变！接下来他
5、又想变成谁呢？快猜猜看！ 学生猜测:大象、老鹰、猴子、孔雀、小鱼、小鸟3. 请你拿起创作的笔帮小猪变一变，把这个故事编下去。（课件出示要求）张开想象的翅膀，大胆想象，小猪想变成谁？他是怎样做的？路上遇到了谁，说了什么？结果怎么样？4. 学生习作，师巡视指导。5. 展示习作，师生点评。6. 想知道小猪后来的故事吗？（课件出示文字）老师与学生共同阅读。7. 你们希望这是故事的结局吗？请你张开想象的翅膀，为小猪设计一个你心目中最棒的结局吧！ 小组讨论，续讲结局。（板书：结局 反转）四、拓展延伸，布置作业1. 同学们为小猪编写的故事精彩极了！（出示小动物图片）这不，还有好多小动物也想当同学们故事中的主人公，想一想你会选谁，编一个怎样的故事？2. 学生交流。3. 布置作业：课下请同学们将自己的构思化作文字，继续精彩的童话创作吧！板书设计： 我来编童话 放 人物 飞 神奇 情节 想 有趣 结局 象 反转
