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1、语文园地二我的发现郑州市二七区汝河路小学 王丹学习内容：本节课是人民教育出版社义务教育实验教材三年级上册语文园地二我的发现学习目标：通过阅读引用人物所说的话，结合课文内容，发现所说的话与陈述性成分在句子中有三种相对位置关系。学习重难点：在引用人物所说的话时，能正确运用标点符号。 准备：课件 教学活动预案：师：今天我们学习的是人教版三年级上册语文园地二我的发现一、轻轻读读三个句子，相互比较，这些句子有何异同。1、小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”2、“一定会飞回来！”男孩肯定地说。3、“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”二、学生交流发现。1、指名读句子。2、学生交流自己
2、的发现，然后教师引导总结。师：你们很会观察，也很会思考。这三个句子都是写人物说的话的，句子中加引号的部分都是引用人物说的原话。引号里面的话可放在“说”的后面；可放在“说”的前面；可以省去“说”字，放在陈述性成分的前后。师：在引用人物原话时，提示人物说话时的神态、动作、语气等的词语我们可以叫它们为提示语，提示语的位置可以有所不同，提示语在前，话在后面，说的后面用冒号，提示语在后，话在前面，说的后面用句号，提示语在在中间，话在两边，说的后面用逗号。 老师总结了儿歌，方便更好的记住这三种方式。提示语在前面，说的后面用冒号； 提示语在后面，说的后面用句号； 提示语在中间，后面跟个小逗号。三、课文中找例
3、子。1、同学们从学过的课文中找一找相应的例子，并说明属于哪一类形式。2、老师也找了三句话，请同学们读一读，说一说。小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。”提示语在前面，说的后面用冒号； “来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。提示语在后面，说的后面用句号； “我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就留下来吧！”提示语在中间，后面跟个小逗号。四、 练习：读下面的句子加上标点符号。师：同学们说的很对，来做一个练习，检验一下同学们掌握的怎样？1、小槐树好奇地问：“爷爷，我有年轮吗 ？”2、 “宋庆龄。” 妈妈说, “我们一起去伯父家吧。” 3、“那我可不知道。” 老人说。师： 通过今天的学习，希望同学们在引用人物所说的话时，能正确运用标点符号。
