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1、赵州桥教学设计 第二课时 妙登小学彭飞教学目标:1、有感情的朗读课文，并背诵喜欢的部分.2、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。教学重难点:1、理解赵州桥的美观的特点。2、体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。教学过程（一）导语。上节课我们学习了第一、二自然段，知道赵州桥至今已有1400多年了，是隋朝石匠李春设计并参加建造的。历经千年的风风雨雨，它仍然那么雄伟，那么坚固，真不愧是一座世界闻名的古老的桥梁。那么赵州桥除了雄伟、坚固以外还有什么特点？让我们接着学习第三自然段。（二）学习第三自然段1、请同学们用自己喜欢的方式读第三自然段。全班齐读第三自然段。 思考：第三自然段
2、的第1句话：这座桥不但坚固,而且美观. 这个句子好在哪里?总结了上文这 座 桥 不 但 坚 固, 而 且 美 观.引出了下文这样的句子既总结了上文，又引出了下文。这种句子叫做过渡句，起到承上启下的作用说桥“坚固”是哪一段？（第二自然段说桥坚固）这一段说桥怎样：（美观）2说它美观是因为桥两侧的栏板上雕刻着精美的图案，文中描写了哪些精美的图案？学生按照自己喜欢的方式自由朗读，并找出描写这些雕刻很美的句子。同桌讨论、交流。汇报找到的句子。有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。根据学生的回答板书：有的有的还有的师：这段话中有两个
3、分号，表示连接的三个句子之间的并列关系，并列地写出了三种龙的样子。3你最喜欢哪一种图案？把这句话读出来。4、欣赏栏板上雕刻的精美图案。让学生较形象的了解赵州桥栏板上的美丽图案。出示课件。5、赵州桥只有这三幅栩栩如生的画面吗？（所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。）6、能工巧匠们把龙雕刻活了，作者把石龙写活了，你能把这些文字读活了吗？读一读桥上这些精美的图案。7、仿写：天上的云朵千变万化，千姿百态，你能把它们写活了吗？天上的云朵千姿百态，有的像温顺的小猫，有的像凶猛的老虎，还有的像美丽的孔雀天上的云朵千姿百态，有的像雄鹰，有的像棉花，还有的像小溪美丽极了！天上的云朵千姿百态;有的像丰收的棉花，有
4、的像吃草的羊群，有的像奔驰的孩童。天上的云，真是千姿百态，变化万千，它们有的像羽毛，轻轻地飘浮在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂，一霎时，却又是乌云密布，大雨倾盆8、朗读训练：赵州桥上的图案是精美的，作者的语言描绘是优美的，所以我们读这段时，声音表情都应该是甜美的。让我们用高兴的语气一起读课文第三自然段。（三）学习第4自然段。师：赵州桥不愧是我们中华民族的骄傲，让我们用自豪的语气齐读第4自然段。出示文字投影片：“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”师：是呀，赵州桥不仅是一座桥，更是古代劳动人民聪明才干的见证，也是历史留给我们的一笔宝贵的财富，值得我们世代瞻仰和纪念。再次朗读，读出自豪赞美之情。（四）、总结。学习了这篇课文，我们不仅了解了赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，还感受到了劳动人民的聪明才智。（六）课后拓展：课余查阅有关桥的资料，了解过去、现在有些什么样的桥。再想象一下，未来的桥将会是什么样的。板书设计：19 赵州桥世界闻名雄伟、 坚固、 美观智慧 才干 历史遗产
