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1、7、 奇怪的大石头（第一课时）教学目标1、会认6个生字，正确认读20个词语：奇怪、著名、震惊、悄悄、躲闪、兴趣、历史、平整、推动、旅行、专门、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、捉迷藏、严严实实、转来转去、地质学家，准确书写词语：捉迷藏、兴趣、专门、考察、研究、成果、地质学家2、有感情地朗读课文，感悟石头的“大”与“奇怪”。3、读懂课文内容，能用自己的语言表述：李四光童年时因对石头产生兴趣，经过学习研究，终于弄明白巨石的由来的故事。教学准备1、搜集李四光的资料2、生字卡教学重难点1.准确书写词语：捉迷藏、兴趣、专门、考察、研究、成果、地质学家2.读懂课文内容，能用自己的语言表述：李四光童年时因对石头
2、产生兴趣，经过学习研究，终于弄明白巨石的由来的故事。教学过程一、 游戏激趣，导入新课。1、游戏：同学们，上课前，我们先来玩个游戏，这个游戏叫猜猜他是谁？。（1） 傻孩子又在数星星了。（张衡）（完全正确！）（2） 我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的。（列宁）（记得真牢！）（3） 他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。 （爱迪生） （反应真快！）2、 引出课题，板书 导语：我们读过不少名人故事，也得到过许多启发，今天我们学习的这篇课文的主人公从小就和石头结下了不解之缘。 （1） 板书课题：(请看老师板书课题)7、奇怪的大石头 （齐读课题） （2） 温故
3、知新，理解课题 导语：我们读过哪些课文跟石头有关系呢？司马光：司马光急中生智，用石头砸缸救人。乌鸦喝水：乌鸦借石子喝着了水。黄山奇石：形态各异，栩栩如生，堪称一绝最大的“书”出示图片提示:(对,就是最大的书。我们一起来回顾下这篇课文的内容。谁来给我们读一读？）PPT出示最大的书中的文段，指名读。（PPT出示：岩石就是书啊！它能告诉我们，哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿把这本“书”读懂，就能为祖国找到更多宝藏！）3、简介李四光 导语：原来石头里藏着许多的奥秘。今天我们要学的这篇课文的主人公也很厉害，他能读懂石头里的奥秘，他是谁？（板书：李四光）（下面我们来认识一下李四光，自由读读这段文字。）（1）PP
4、T出示：李四光图片和简介内容（2）学生自由读，谈认识，汇报板书：（读完这段文字，你了解到了什么？）（相机板书：地质学家）地质学：是研究地球的形成和发展的一门学科。（谁来读这个词语，我们对这门学科比较陌生，谁再来读，研究地球的形成和发展的这门学科就是地质学。）（李四光就是研究这门学科的权威专家（边说边补充板书：家）（谁来读这个词，谁再来读）3、 引读小结：手指板书：今天我们认识的这位著名的地质学家是李四光。换句话说，李四光是我国著名的地质学家。2、 初读课文，整体感知。导语：翻开课本第7课，我们一起来读读李四光与石头之间的故事。自由读课文，注意读准字音，读通句子。（1） 检测认读生字词。1、自由
5、读课文，注意读准字音，读通句子。2、PPT出示词语，认读检测：出示：奇怪 著名 地质学家 捉迷藏 悄悄 躲闪 严严实实 转来转去 兴趣 历史 平整 推动 旅行 专门 考察 秦岭 遗迹 研究 成果 震惊 （1）（这是本课出现的一些词语，请你自由读一读，特别注意读准红色的生字）。（2）小老师开火车领读。（请小老师开火车领读，如果他读准了，请跟读两遍。）相机提示“秦”字的读音和字形：（这个词应该怎么读？“秦”字是前鼻音，它的部首是“禾”，请你读一次。把前后鼻音读准，全班来两次。）（3）开火车检测。随机出示字卡“秦岭”、“震惊”开火车读：（我们再来开火车把这两个词读准，注意读准前后鼻音。）（2） 整体
6、感知文章大意。 导语：词语都能认读准了，能不能借这些词语，说说李四光和这块石头之间的故事？1、 找词语说故事，相机出示词语。（点拨：李四光就是在玩游戏的时候有了发现。这个游戏大家都很熟悉时间长了，李四光对石头发生了兴趣。李四光长大后对石头进行了专门考察，最后有震惊全世界的研究成果。 谁接着往下说这个故事。长大后呢？后来怎样了？结果？捉迷藏，手拿起来跟老师一起写藏字。特别注意中间的部分，最后写竖折。考字是本课要求掌握的生字，手指拿起来，和老师一起写。究也是本课的生字，上面是它的偏旁，下面是九。）2、 连词说文章大意。（谁能抓住这些词语完整地讲讲李四光和这块石头之间的故事？）参考：李四光小时候习惯
7、和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏，时间长了，李四光对一块石头发生了兴趣。长大后他对石头进行了专门考察，最后有震惊全世界的研究成果。3、 抄写相关词语，说大意。（借助这几个关键的词，同学们一下子就抓住了文章大意。请你打开2号本，把这几个词语抄写一次，不用写拼音。）巡视点评。（写完的同学请你抓住这些关键词坐在原位自己讲讲这个故事。）3、 精读第2自然段，感悟石头的“大”与“奇怪”导语：写得很认真，讲得很积极，奖励大家一个游戏。咱们也来玩玩捉迷藏。我来捉，谁来藏？玩这个游戏有几点要求：一只能在教室范围内藏，二注意安全，三其他同学不能作任何提示。老师倒数10秒后开始捉。）游戏：捉迷藏导语：课文哪个自然段写了
8、李四光玩捉迷藏游戏的？（第2段）默读课文第二自然段，用“”画出相关的句子。巡视，把握情况。（点拨：3句完全正确，是不是在玩捉迷藏？不止这一句。还有，仔细默读。请你站起来读画好的句子，还可以跟画好的同学一起读。）1、 指生汇报。PPT出示：每次，一听到小伙伴的脚步声，他就悄悄怎么也找不到他。”（除了#其他请坐下，请你来读读你画出的句子。）2、 引读：（请看电视，这三个句子就写出了李四光小时候玩捉迷藏的情景。老师和你们合作读读。）小时候，他喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏。接着读每次）3、 感悟石头的“大”。 导语：李四光在玩这个游戏的时候是赢多呢还是输多呢？为什么？（1） 指生汇报，相机点拨。（因
9、为小伙伴都找不到他？为什么找不到他呢？因为石头把他的身影遮得严严实实的。说明石头很大。你从哪个词体会到石头的大？）（2）出示生字卡“严严实实”：（请你读读这个词语。密不透风，请你再读这个AABB式的词。我们来想象一下：）创设情境：师：漫天风雪，我用厚厚的棉衣把自己裹得生：严严实实；师：测验时，他把答案遮得生：严严实实；师：我把我自己的秘密藏得生：严严实实，没人发现4、回到课文中：大石头把李四光的身影遮得严严实实。（全班）（3）小结：这块石头把他的身影遮得严严实实的，真的很大。（4）PPT出示插图：大家看图，孩子们围着大石头在玩捉迷藏。捉的人完全看不到藏的人，大石头把小伙伴们都遮得严严实实的。请
10、把“严严实实”这个词语抄写在书上孩子们的身旁。4、感受石头的“奇怪” 过渡语：这块石头不仅大，还很奇怪。第二自然段中哪个句子让你感受到这块石头很奇怪。（1）PPT出示：这块巨石孤零零地立在草地上。（你从哪个词感受到这块石头很奇怪？）（孤零零，变红）（2） 再读感悟。（它的四周都是平整的土地，没有其他石头。谁再来读这个句子。）（3） 抄写词语：孤零零（孤零零的巨石让李四光觉得很奇怪。请你把这个ABB式的词语写在石头身上。）5、 整体感知石头的“大”和“奇怪”PPT出示：五句话（李四光在玩捉迷藏的游戏的时候，发现了石头不仅大还很奇怪。再来读读这段文字。红色字体老师读，黑色字体全班一起读。）6、关注
11、李四光的疑问 导语：石头的大、石头的怪引起了李四光的兴趣，谁能把这个句子补充完整？（1） 出示句子，汇报再出示（2） 引读：李四光想尽办法想找到答案的就是，谁来读在往后很长一段时间里李四光一直在不断寻找的这个问题的答案，谁来读就是这个问题把李四光引入了地质学的研究中去，谁再读就是这个看似平常的问题（板书：哪儿来的？），最终引出了一项震惊全世界的研究成果。全班一起读四、小结李四光经过学习、考察、研究，终于揭开了这块石头的奥秘。下节课我们继续和李四光一起探寻这块石头的奥秘。四、作业设计：1、必做作业：有感情朗读课文1遍，认读课后生词。 2、拓展作业：搜集资料，了解地质学的相关知识及石油在生活中的应用。五、板书设计：7、奇怪的大石头捉迷藏李四光 兴趣 ：哪儿来的？ 地质学家 专门考察 研究成果
