《语文人教版三年级上册5《灰雀》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版三年级上册5《灰雀》（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、5灰雀教学设计大河小学三（2）班 执教者：王婕教学内容：人教版小学语文三年级上册第5课灰雀第一课时。教学目标：1. 会认5生字，会写12个生字。正确读写“郊外、散步、胸脯”等词语。2. 有感情朗读课文，了解课文主要内容。教学重点：有感情朗读课文，了解课文主要内容。教学准备：PPT教学课件。学情分析：本班47名学生，有一半是来自边远的几所少数民族学校。他们由于家附近的学校只开办一、二年级，升入三年级后就不得不离家七、八里路甚至十几里路到这里来学习。他们在校期间生活上自理，学习上没有父母亲的监督，全靠自己以及同学、老师的帮助完成。这些孩子刚刚离开父母亲的身边，一时还不适应，学习习惯有待培养，加上他
2、们是在少数民族学校学习的，父辈们平时全用自己民族母语交流，学校的老师也要用他们的母语和普通话教学才会使刚入学的孩子听懂课，所以导致孩子们平时交流用自己民族母语交流，课堂上才用普通话，而他们的母语语法与普通话的有很大的不同点，甚至是相反的，导致他们害怕开口说话，担心说错被人笑话。来到我们学校后，在课堂上，平时教学遇到新的难理解的知识点时，还需要在他们中找成绩好的同学来，用他们的母语再翻译一次，或者请懂这些少数民族语言的老师来再讲一遍。在这种环境下，这部分孩子的学习就有了很大的困难，就字词的理解都需要花费很多的时间和很大的努力才能理解词义，要理解课文内容就可想而知。本班还有5个这学期才从不同省份转
3、学到家乡来就读的孩子，他们在外面学习的课本版本不一样，学习习惯更不一样，这对孩子们的学习有一定的影响。加上学校开展五环课堂教学，三年级才是起步时期，孩子们刚接触这样的课堂，还不知道怎么去学习，一切学习习惯都得从零开始培养，都在边学边培养。教学过程：活动一：一、导入课文谈话：师：同学们，你们认识灰雀吗？生：不认识。生：认识。师：你们认识麻雀吧？生：认识师：现在我们就来认识认识像麻雀一样大小，但羽毛却更漂亮的灰雀。请看大屏幕（ppt出示灰雀图片），这就是灰雀。看看它们的羽毛是不是很漂亮啊？有粉红色的，还有生：深红色的。生：也有灰色的。师：在灰雀的身上发生了怎样的故事呢？今天我们就快来学习课文第五课
4、：灰雀（ppt出示课题，然后读课题）再出示本课学习主题（ppt出示学习主题后，全班朗读）活动二：二、自学主题一内容过渡语：我们要了解这小灰雀身上发生什么事，必须先扫清字词障碍。我们先来完成主题一的学习内容，请读一读主题一的学法，请大家按照学法提示去学习。（学生按照学法提示学习，师巡视检查自学情况，对个别同学给与帮助，完成的同学举手表示。师就自学情况给予评价打分）活动三：三、小对子交流展示生字的自学情况：1、 小对子互相交流自学情况；2、 小对子展示自学成果：（学生根据导学案要求逐步展示字词的自学成果。师同时巡视学生的倾听情况，适时给与展示的同学提出有价值的引导，让其能有序的进行展示。并给予打分
5、评价）（1） 对子1：展示会认的5个生字：（展示的对子带领全班拼读生字，说出它们的结构，分享自己识记的方法。）（2） 对子2：展示能认能写的12个生字：（展示的小对子带领全班流利拼读这12个生字，与全班同学分享在写这些字时要注意的地方和自己怎样识记的，带领全班口头组词）活动四：四、小检测：（老师就检查情况给予打分）1、全班开火车读词语；检查全班同学对字词的掌握情况）2、个别抽查；（对学习有困难的进行抽查对字词的掌握情况）3、齐读词语；检查对词语的预习情况（以对词语的理解情况进行个别检查）活动五：五、学习主题二内容1、 默读课文，理解课文主要内容是什么？（学生默读课文，根据导学案学法提示，归纳课文的主要内容；师巡视检查学习情况，掌握学生的学习动态。）2、 学生展示（根据学生的学习情况，让小对子代表展示自己的学习成果）3、 检查预习情况：（展示的同学带领全班就导学案提示再复述课文的主要内容后，老师再ppt出示，再读一遍归纳的主要内容）作业练习:抄写本课生字词语
