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1、6.小摄影师第二课时教学设计学习目标：1 正确、流利、有感情地朗读课文。2 联系上下文，读懂文中的语句。体会人物的心理活动。3 了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。教学重、难点：体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。教学准备：PPT教学流程一、复习导入1.小摄影师是谁？他给谁照相？他们之间发生了什么有趣的事？2巩固词语阳光明媚 鞠了个躬咧开嘴吩咐 准备停当 胶卷秘书杂志社记者突然侧过脸 3、让学生表演鞠了个躬，从中体现出小男孩的礼貌。4、高尔基基料再现。5、回忆课文主要内容，填空练习。二、初读感知 ，学生默读
2、第一自然段。1、思考：这件事发生在什么时间，什么地方？2.小摄影师是谁？（他的身份）小结：惭愧失望难过的小男孩，跑着哭着跳上一辆电车，电车开走了3、学习体会人物思想感情的小秘诀：抓住人物语言；抓住人物细节描写：动作、神态。三、细读感悟2-10自然段，回答问题：一个纸团引起了高尔基的好奇，高尔基站起身来与窗外的小男孩进行了一番对话。先请同学们自由朗读25自然段，仔细读一下高尔基和小男孩对话的段落，你觉得应用什么样的语气来读。1.我们先来找一下高尔基的语言，你觉得应用什么样的语气来读？（亲切和蔼）2.再来看一下小男孩的语言，你觉得应用什么样的语气来读？为什么？“鞠躬”可以看出小男孩很有礼貌。你能读
3、出小男孩有礼貌的语气来吗？小结：高尔基百忙之中要见这位孩子，他要满足孩子的心愿，可见他对我们孩子们十分关心爱护。小男孩如愿以偿走进高尔基房间了。3. 他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了，这是对高尔基的什么描写，从中你看出了小男孩对高尔基的什么情感？4、精读第七自然段，画出你印象深刻的词语，从“吩咐”这个词语中，你看出了高尔基对小男孩的什么情感？5.从“摆弄了很久很久”可以看出这是个什么样的小男孩？6.高尔基又是如何配合小男孩的？画出相关的句子。 7.正当一切准备就绪，突然，意外发生了，发生什么了？（小男孩忘带胶卷了），发生了这一切高尔基是怎么说怎么做的呢？请你再接着找一下高尔基的举动。（课件出示）
4、我们一起来看一下同学们刚才找的这两段话，从这两段话中同学们你们能谈谈读出什么吗？第一句话（迷惑）你觉得读这种关心迷惑应该用什么样的语气来读？（温和亲切，舒缓轻柔）第二句话（关心爱护、着急）他为什么着急？他想给孩子胶卷，想帮助孩子，这种关心着急都在这一句中体现出来，你能大声地读出这种关心这种着急吗？8、你觉得孩子听到高尔基的话了吗？那他为什么不回来向高尔基要胶卷？（失望到了极点，耽误了高尔基那么长时间，却因自己的失误他感到十分惭愧。）小结：惭愧失望难过的小男孩，跑着哭着跳上一辆电车，电车开走了四、质疑解答，默读1215自然段、小男孩走了，高尔基希望男孩再来吗？你是从哪读出来的？ 2、师：那么高尔
5、基为什么不愿意见记者，却又特别希望小男孩能再来呢？（学生讨论交流）生：记者来肯定是为了宣传高尔基，高尔基不感兴趣，所以不愿意见。小男孩来照像是为了给班级办墙报，是为了学习，所以高尔基尽管忙，还是热情接待了他。小男孩子没有能照成像，肯定会失望的，所以他希望小男孩能再来。生：不光是小男孩失望，班里的同学们也肯定会失望的，高尔基是不会让同学们失望的，所以他希望小男孩能再来。师：你仔细看一下这段话，你觉得应该怎样读好些。师：谁能把这一段读一读？（学生朗读）师：读得真好！说说你为什么要这样读？生：高尔基不愿意见记者，但他特别希望小男孩能再来，所以前一句要读得平淡一些，后一句要读得热情一些。同学们你们看，聪明可爱有礼貌的小男孩是那样让高尔基喜爱，高尔基又处处关心爱护孩子们，爱护下一代，他多么希望孩子能够回来，来满足孩子的共同愿望。小结：出示句子，填空：1、这是一个（ ）的男孩？2、这是一个（ ）的高尔基3、学生交流总结。五、拓展延伸你们想一想，小男孩会再来吗？请同学们课后发挥自己的想象，请接着往下写好。（学生展示）六、布置作业：积累并抄写高尔基的名言。七、板书设计：小男孩：有礼貌、认真、聪明。高尔基：对孩子有耐心、关爱下一代。
