《语文人教版三年级上册3、《爬天都峰》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版三年级上册3、《爬天都峰》教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、爬天都峰教案学习目标：1、会认6个生字、会写11个生字。2、有感情地自由朗读课文。3、把握课文的主要内容，体会我和爷爷如何在互相鼓舞下，坚定信心战胜困难的。教学准备：课前搜集有关黄山的文字、图片资料。教学过程：一、导入1、同学们，我们在二年级上学期的时候学过一篇课文黄山奇石，欣赏了黄山风景的奇特，今天让我们再来回顾一下，看看你们还认识这些奇石吗？2、 今天我们再来学习一篇描写黄山风景的课文爬天都峰。板书课题：爬天都峰3、读了课题你想知道什么？老师随机板书：谁在什么时间爬天都峰？作者为什么要用“爬”这个字呢？4、简介：天都峰在安徽省的黄山，是黄山的主峰之一，海拔1820米，奇险陡峭，为黄山诸峰之
2、冠。其中以鲫鱼背最为险峻，峰顶平坦、风光无限。接下来，让我们一起来读一读课文吧。5、 复习上节课生字词并默写：笔陡 发颤 二、感悟课文1、初读课文。自由读。2、接读课文。正音：注意发颤，评读。3、课文读的真不错，下面动动脑筋，看看你能解决哪个问题？4、简单的问题马上回答谁在什么时间爬天都峰？天都峰在哪？5、让我们再来默读课文，思考一下这几个问题。天都峰有什么特点？他们是怎样爬上天都峰的？爬上天都峰后他们心情怎样？说了什么？补充：你喜欢文中的谁？为什么？6、集体交流。7、天都峰最大的特点是什么？你能用一个字概括吗？放课件8、从哪里看出天都峰很险？读一读课文第二自然段分析：高在云彩上面哩。陡挂指导
3、朗读读出天都峰有高又陡，非常的险峻。（这么高，在云彩上面，笔陡的石级，挂）9、为什么把天都峰写得这么险呢？（视学生能力而言）为后面爬天都峰作铺垫。10、他们是怎样爬上天都峰的？小组交流。爬山前害怕、爬山时奋力、爬山后激动集体交流。指导分角色朗读爷爷和“我”的对话。抓住“也”，你体会到了什么？怎样才能读好？（读出又惊讶又佩服的语气。）从“终于”这个词，你体会到了什么？（力尽艰辛、遇到很多困难）想象一下他们还会遇到什么困难？有什么样的对话？（同位交流）11、对呀，这么高这么陡的天都峰终于被你们征服了，站在山顶，望着这么壮观的景色，你们的心情如何？会发出什么样的感慨呀？12、咱们看看小作者和老爷爷之
4、间说了什么？快来读一读810自然段。13、他们为什么互相道谢呢？抓住“居然”理解。14、你从小作者和老爷爷身上学到了什么？抓住“汲取”理解。15、对呀，老爷爷和小作者那种不怕困难，勇于攀登和从他人身上汲取力量，善于向他人学习的精神确实值得我们学习。三、练一练，课后练习1、这一老一少能爬上天都峰顶，不仅因为他们个人的奋斗和努力，还因为他们会从对方身上汲取力量。2、我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!（1） 写天都峰“高”和“陡”的句子是哪一句？ （2）短文中的“啊”“吗”两个语气词表达了作者怎么样的心情？四、作业：读“我奋力向峰顶爬去“这一自然段，用”一会儿.一会儿.写一句话。
