《语文人教版三年级上册23《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版三年级上册23《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、23美丽的小兴安岭第二课时教学设计香河县刘宋镇张庄中心小学 邳亚静教学目标：1、学习课文，了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，培养热爱祖国大好山河的思想感情。2、学习作者用词的准确、生动。学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点,进行观察的方法。3、有感情地朗读课文。教学重点：1、感受小兴安岭四季景色，体会作者用词造句的准确。2、学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点,进行观察的方法。教学难点：学习作者抓景物特点观察和表达的方法。学情分析：由于平时语文课非常重视学生的预习，所以除个别学生外，大部分学生基本上养成了预习的好习惯。三年级学生已初步形成主动识字的意识，能积极地搜集、整理资料。三
2、年级的语文教学正处于从低年级的识字教学向高年级的阅读教学过渡阶段，在小学语文中处于承前启后的作用。对于上三年级的他们来说，体会文章准确地运用词语、恰到好处地表达还处于学习和积累的阶段。学习作者抓景物特点观察和表达的方法是教学的难点。教学准备：课件教学过程：一、谈话导入：同学们，通过假想旅行，我们曾到过雄奇秀丽的天门山和美丽的西湖，到过南海富饶的西沙群岛，我们感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方怎么样呢？在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭。通过上节课的学习，小兴安岭给你留下了什么印象呢？（板书课题）学生自由谈印象。小结过渡：小兴安岭美在四季，美在树木。在不同的季节，小兴安岭的美又会呈现出哪些不
3、同的特点呢？这节课我们就继续游览美丽的小兴安岭。二、抓住重点词句，品读体会。1、你认为小兴安岭哪个季节最美？为什么？学生各抒己见。2、学习第二自然段（春天）（1）自由朗读第二自然段，边读边用“ ”划出作者所描写的景物。（2）作者是怎样抓住这些景物的特点来描写的呢？找出来读一读。与小组同学交流。学生会找出以下的句子：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。让学生说说“抽出”的意思，然后换成“长出”，再体会用“抽出”一词的好处。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。引导学生想象雪化成水汇成小溪的动态情景。小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。师：你是怎样理
4、解“俯下”“欣赏”两词的？能表演给大家看看吗？（3）展示课件：欣赏小兴安岭春季的景色。学生有感情地朗读这段话，边读边想象春天的美。（4）小结学习方法：读文，找出描写的景物。欣赏好词佳句。感情朗读，想象画面。3、学生根据前面的学习方法试学第三自然段（夏天）：（1）默读第三自然段，找出描写的景物。（2）欣赏好词佳句。师：你认为哪些词句写得好？好在哪里？第一句：重点理解“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”等词。第二、三句：结合课件理解。（3）展示课件：欣赏小兴安岭夏季的景色。学生有感情地齐读第三自然段4、学生自学第四、五自然段：（1）学生按方法自学。（2）检查学生自学情况：教师板书出秋、冬季作
5、者描写的景物，让学生对照。欣赏好词佳句：让学生找出自己认为写得好的句子，并说说好在哪里？秋风吹来，落叶在林间飞舞。西北风呼呼地刮过树梢。师：你认为哪个词用得好？说说词语的意思。可以用什么词代替这个词？用这个词好在哪里？展示课件：欣赏小兴安岭秋、冬季景色。学生有感情地朗读第四、五自然段。三、总结全文（学习第一、六自然段）师：为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，又是一座巨大的宝库？理解：为什么说小兴安岭是一座巨大的宝库？（盛产木材，还有名贵药材和珍贵动物。）教师引导：小兴安岭最大的特点是什么？（树多）哪些句子概括写小兴安岭树多？（学习第一自然段）引导理解“绿色的海洋”。师小结：小兴安岭景色诱人，物
6、产丰富，的确是个美丽富饶的地方。这个宝库有待于我们不断地利用和开发。希望你们长大以后能够去建设它，为我国的建设作出更大的贡献，使这个大花园随着祖国的社会主义建设更加美丽。四、拓展训练假设你有机会成为小兴安岭这幅美景中的一员，你的希望是什么？启发学生发挥想象，将自己当成大自然中的一棵草、一滴水、一个小生命，热爱我们生活的环境，珍惜我们的生存空间，提升学生的环保意识。板书设计：冬：雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠绿色的海洋巨大的宝库秋：树叶、松柏、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参 美丽的大花园夏：树木、雾、太阳、草地、野花春：树木、积雪、小溪、小鹿23 美丽的小兴安岭教学反思：美丽的小兴安岭是一
7、篇写景的文章。这篇课文描写了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。美丽的小兴安岭，带给学生别样的思考，教学时采用导游的方式，通过适当引导，让学生通过具体的词句理解感受小兴安岭四季的美景，让学生根据不同的季节感悟小兴安岭的美丽，从而感受祖国河山的美丽。抓住词句体味“美”，并有层次地感知了课文，真切地感受着生机勃勃的春，草木茂盛的夏，果实累累的秋，雪景壮丽的冬。带着美好的体验，孩子们热情地描述着他们最喜欢的季节，加深了对课文的理解，也训练了口语表达能力。在学习描写小兴安岭四个季节美丽景色这部分时，为了让学生能够更好地体会小兴安岭四季特有的美丽，我充分地利用课件让学生欣赏图片，我利用多幅图片展示了小兴安岭一年四季不同的美丽景象，充分调动学生的学习兴趣，使学生全身心地融入情境之中，体会美、感受美。之后，我趁热打铁、因势利导引入对课文的学习，让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，激发起他们对小兴安岭的向往。
