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1、2017下半年高中美术教师资格证面试真题精选2017下半年教师资格证面试时间为2018年1月6日-7日，根据中公教师考试交流群的学员回顾，为方便广大教师资格面试考生考试，特此整理2017下半年教师资格证面试考题及解析(精选)，甘肃中公教师网祝你考试成功。二、考题解析【教学过程】(一)图片导入，引出新课展示不同类型的绘画作品并提问：以上作品可以怎么分类?学生回答，教师总结：绘画种类多种多样，根据不同的题材可以分为风景画、人物画、静物画等，根据绘画工具和材料可以分为中国画、油画、水彩画等。并介绍油画是用透明的植物油为媒介调和颜料，在制作过底子的布、纸、木板等材料上塑造艺术形象的绘画，引出课题油画。
2、(二)观察讨论，欣赏分析1.提问：以作品与自然对象相似程度上来划分可以怎样分类?学生回答，教师总结：可以分为具象艺术、意象艺术、抽象艺术。出示徳斯塔埃勒的油画红色瓶子并提问：这幅画画了什么?画面中的主色调是什么?学生回答：在红色的背景前面有几个好像是瓶子的东西并列出现在画面上，很有节奏感。追问：这幅作品属于具象艺术、意象艺术、抽象艺术中的哪一种呢?分小组讨论并进行回答，教师总结：属于意象艺术，画家运用了闪烁不定的色彩以及虚幻的空间处理，作品中瓶子的表现方法在抽象与具象之间找到了微妙的平衡，画面强烈的色调与独特的构图描绘了一幅纯粹、诗意的画面。画家更注重的是画面的表现，而不是描绘对象的逼真。2.
3、出示徳斯塔埃勒的不同时期的纯具象作品及纯抽象作品让同学们欣赏，并提问：画家为什么最后要选择这样的形式来进行作画?学生分享课前准备的徳斯塔埃勒的生平材料：虽然被称为第二代抽象大师，而艺术家本人却不认可自己是纯粹的抽象画家，同时也拒绝与其他同时代的抽象油画家联手展岀。他不是画一般所看见的或所想到的，他画的是真正震憾自己的事物。(三)实践练习出示蒙德里安的作品，组织辩论，正方喜欢徳斯塔埃勒的作品，反方喜欢蒙德里安纯抽象的作品，说明理由。从画面构图、色彩及表现出来的情感等方面进行依次辩论，最后从语言流畅及思维敏捷等角度评出优胜。(四)小结作业让学生回忆本节课的主要内容，并提示学生绘画的种类和表现方式多
4、种多样，虽然各不相同但却共同构成了美术作品的多元化发展。最后留作业搜集更多喜欢的油画作品下节课分享。【板书设计】【答辩题目解析】1.如何理解意象艺术?【参考答案】意象美术更倾向于心理真实而不是眼见的真实的传达，尽管它可能“怪异”甚至“丑陋”，但它在艺术上却更集中、更典型，从整体上超越了具象美术在形象和时空上的限制，延伸了我们对事物和现实的认识，使我们对事物和现实有了更为全面和宏观的把握。2.油画的特点是什么?【参考答案】(1)油画强调视觉的直观性，表达是想更加直接，运用各种技法还原真实的生活状态，表达作者的内心感受。色彩的艳丽与厚重感，造型的严谨，使画面效果带有很强的感染力，冲击性很强。(2)
5、绘画技法对绘画材料和工具的决定性。(3)作品干燥时间较慢，可控性强。(3)与空气隔绝，保存时间较长。二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课教师设置疑问，引导学生思考，大家了解浮雕吗?你们了解的浮雕作品都是用什么材料制作而成的?学生讨论回答：石头、木头。教师总结：浮雕属于立体构成，它是雕塑艺术的一种形式，指在平面上用凹凸表现形象的雕塑。制作材料除了刚刚同学们提到的，还有卡纸也可以用来制作浮雕，我们统称为纸浮雕。那么它是怎样制作出来的呢，今天我们就来学习用纸做的立体图像纸浮雕。环节二：实物展示，感知作品教师以小组为单位，将纸浮雕实物作品分配给各组人员，引导学生感受，并提问实物作品用什么材料制作的
6、?用什么工具制作?学生观察回答教师总结：卡纸、刻刀、剪刀、尺子等。教师继续展示相同题材的绘画和纸浮雕作品，引导学生赏析，并提问他们有什么不同?学生思考回答教师总结：纸浮雕作品装饰性较强，视觉效果更突出，形象的高度概括与夸张、多种技法的综合运用、制作精细。环节三：作品欣赏，感受魅力教师展示纸浮雕作品“少数民族少女”，引导学生赏析，并提问作品运用了哪些制作方法?小组讨论回答教师总结：折、卷、切刻、粘贴组合等。教师继续提问作品中的折法相同吗?分别运用了哪些折法?学生观察回答教师总结：直线折、对角折、波浪折、弧线折、折圆。环节四：教师示范教师示范纸浮雕的制作方法及步骤(1)构思：确定制作主题;(2)画
7、图：绘制主题形象;(3)制作：折、卷、切刻、剪等;(4)粘贴：将制作好的形象粘贴到厚纸板上。环节五：实践展评1.教师引导学生运用不同的技法，制作一个纸浮雕作品(要求题材新颖，技法选用恰当)。2.引导学生将完成作品展示到黑板上，说出自己设计意图，小组讨论评价，教师做最后总结(建议从多角度进评价)，评价标准以以下为准：(1)是否运用纸浮雕折、卷、切刻、粘贴组合的基本技法。(2)是否突出立体造型工艺的特点。环节六：小结作业1.引导学生回顾本节课重难点知识(特点、制定方法、技法等)。2.用你制作的纸浮雕作品设计装点我们的居室。【板书设计】【答辩题目解析】1.请简要介绍雕塑的表现形式?分别有怎样的特点?
8、【参考答案】雕塑的表现形式一般分为两种：圆雕和浮雕。所谓圆雕就是指非压缩的，可以多方位、多角度欣赏的三维立体雕塑。手法与形式多种多样，有写实性的与装饰性的，也有具体的与抽象的;雕塑内容与题材也是丰富多彩的，可以是人物也可以是动物;材质上更是多彩多姿，有石质、木质、金属、泥塑、纺织物、纸张、植物、橡胶等等。所谓浮雕是雕塑与绘画结合的产物，用压缩的办法来处理对象，靠透视等因素来表现三维空间，并只供一面或两面观看。浮雕一般是附属在另一平面上的，因此在建筑上使用更多，用具器物上也经常可以看到，主要有神龛式、高浮雕、浅浮雕、线刻、镂空式等几种形式。2.作为一名教师，你如何在美术课堂上激发学生的创新思维?
9、【参考答案】创造力是人人都有的，只有将蕴藏在学生身上的宝贵资源，积极开发出来，才能培养真正具有创造性的人才。而教师在教学中处于主导地位，能够帮助学生形成正确的审美意识，并且能够通过和学生情感上的交流感染学生进行创造思维的活动，从而激发学生的探究性。发挥出学生的积极性，帮学生树立美术创造的信心并提高学生的创造能力。为了更好地激发学生的创新思维这就需要：第一，教师要增强思维意识，在教学设计与教学实施中，始终把创造性思维放在首位。第二，教师在创设情境时，应该创设一些学生喜闻乐见、贴近学生生活、生动活泼而又蕴涵着一些思维力度的问题情境，促使学生在最短的时间里被吸引到学习中来。第三，教学过程中，教者要善
10、于不断深入问题，引导学生多角度、多方位、多层次地思考问题，发散学生的思维，培养学生思维的灵活性。第四，实践性强是美术学科教学的一大特点，创造思维的萌发，取决于学生头脑中接触过的、熟悉的事物，所以丰富多彩的实践活动是学生创作的关键所在。作为一名美术教育工作者，在教学活动中应给学生思维活动的空间，充分尊重学生的主体性，调动学生的创造潜能，强调主观感受的表达，只有这样才能使学生的智力得以开发，保持艺术的创造性，把学生的创意思维真正激发出来。由于考前忙于复习，基本不会花时间了解有关信息，等高考结束后，又不知如何了解到有效信息。所以，无论考前还是考后，家长在报考学校这一环节付出精力较多，也愿意出资获取信息帮助孩子多了解高校信息甘肃中公教师网（http:/
