《语文人教版三年级下册月球之谜第二课时》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版三年级下册月球之谜第二课时（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、22. 月球之谜（第二课时）1、 教学目标（1） 知识与技能目标1.在字词学习的基础上，理解课文的基本内容，了解月面的基本情况，以及课文中提到的和月球有关的未解之谜。2.培养学生根据文章给出的材料提出问题的能力。3.积累一些与月亮有关的词语和诗句。（2） 过程与方法目标 1.学习课文，理解课文内容，初步了解月球的奥秘。 2.通过朗读，激发学生探索月球，热爱科学、学习科学的兴趣。（3） 情感态度价值观目标：激发学生热爱自然科学的兴趣。2、 教学重点：通过探究性学习，大体知道月球是个什么样的世界，知道文中写了哪些月球的不解之谜。3、 教学难点：运用各种手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥妙，引导学
2、生发现问题、提出问题。4、 学情分析：三年级学生正处于形象思维与抽象思维的过渡时期，能进行一定的抽象思维，但仍以一定的形象思维为主，但对于文本深层的内容，学生不易于理解。五、教学过程（1） 创设情境，导入新课出示谜语：小三四五，象把弓， 十五十六正威风， 人人说我三十寿， 二十八、九便送终。（打一天体）谜底：月亮1. 关于月亮，古往今来，人们进行了许多探索，今天，我们就来继续学习第22课月球之谜（齐读课题）3.上节课，我们已经通读了课文，并且学习了课文中的生字词语，同学们表现得非常好，这节课，大家有没有信心表现得更好呀？（2） 复习生字词夜幕降临 皎洁 遐想 夜空 悬挂 奥秘 努力 登上 奇异
3、 任何 一旦 费解 曾经 估计 年龄 神秘 探索 1.自由读生字词语两分钟，然后随机默写5个词语。（皎洁 遐想 奥秘 费解 奇异）,请一位学生上台默写。 2.这五个词语是上节课同学们认为比较难理解的词语，老师觉得很有代表性，现在请大家齐读。（三）学习词语，进入课文学习 1.这几个词语呢，大家不一定要说出它的意思，只要心里理解就好，大家看图，请你们告诉老师，你看到的是怎样的月亮？（洁白 光亮，即皎洁） 2.看到这样皎洁的月亮，你会想到什么呢？你会想到什么样的故事呢？你会想问哪些问题呢？ 3.同学们，不光我们，关于月亮，古人也展开了丰富的想象，有诗为证： 小时不识月，呼作白玉盘。（这是李白的诗，讲
4、的是他小时候不认识月亮，把它叫做白玉盘。） 月来满地水，云起一天山。（这是清代郑板桥先生的诗，意思是月亮出现的时候，月光照亮水面，可感受到周围水面茫茫；云起之时，云气遮蔽群山，并模糊山与天的界限。） 露从今夜白，月是故乡明。（这是杜甫的月夜忆舍弟，讲的是白露的时候，诗人思念故乡的景物。） 峡深明月夜，江静碧云天。（这是张祜的诗。） 4.那么，大家还知道哪些关于月亮的诗呢？ 那么，你们还知道那些含月字的四字词语呢？（日新月异，月出东山，月下老人等等） 5.同学们，我们的诗人看到这轮皎洁的明月，写下了这么多优美的诗句，产生了这么多悠远的思索和想象，这就叫做什么？（遐想） 6.现在，我们就把皎洁和遐
5、想送入课文中来读一读，看看哪位同学读的能将我们带入美好的遐想中。夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!（学生个别读，老师指导；配乐读；全班齐读。）7. 所以，人们才要去探索月球的奥秘，同学们，你们是怎么理解奥秘这个词的？（非常深奥的秘密，不是一般的秘密）（古往今来），为了探索月球的奥秘，人类付出了（巨大）的努力。哪几个词语能看出奥秘是非常深奥的秘密。（巨大：为了探索月球的奥秘，人类付出了很多财力、物力；古往今来：从古至今，还在探索。重读）8. 要探索月球的奥秘，首先得登上月球，1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上了月球。（播放登月视频）9. 现在，请
6、大家读课文的第二段，思考：月球上的景色和地球有什么不同。月球没有水，没有色彩，也没有生命；而地球上有水，有色彩，也有生命。月球的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球是一片荒漠。而地球上有荒漠，也有水和生命。月球上还有环形山。（月球表面布满了无数大大小小的坑洞，这是环形山。一些杰出科学家的名字被用来命名大的环形山，其中有四位中国古代天文学家，他们是石申、张衡、祖冲之、郭守敬。）10. 月球上的景色和我们地球上有这么大的不同，所以我们说月球上的景色很（奇异）。11. 现在，请大家读这句话，请大家感受月球是多么的奇异。（这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环行山，没有
7、水，没有任何生命。月球是一片荒漠。） 个别读 - 齐读（4） 学习月球的未解之谜1. 月球上的景色是这么奇异，但老师告诉你，这仅仅是人们用眼睛看到的，科学家经过研究，发现月球还有许许多多奇妙的地方，你们想知道吗？课文的第三至六段就告诉我们了，请大家看屏幕，老师将请三位同学来读。2. 其他同学也有任务，就当一个小小科学家，在他们读的过程中，你发现了什么问题，能提出什么问题。（板书：尘土杀菌问题；植物生长问题；年龄问题；火山活动问题。）3. 这一个又一个的问题，是多么地难以令人理解呀，这就叫做（费解）。4. 读“这一连串实验结果是多么令人费解啊！”5. 同学们，月球的未解之谜就只有这几个吗？（不是
8、，还有很多很多。） 那么，课文中从哪里可以看出来?（课文的最后一句话：对神秘的月球，人类还将继续探索下去。）学生个别读、齐读。6. 除此之外，还有“省略号”（表示月球的未解之谜还有很多很多。）（5） 人类对月球的探索。1.同学们，其实人类对月球的探索从未停止过，请看，在很久很久以前，人类是用眼睛来观测月球，及至1806年，意大利科学家伽利略发明了望远镜，用望远镜来观察月球，绘制了世界上第一张月球表面图。几百年来，人类探索月球的脚步从未停止：美国的阿波罗计划首先将人类送上月球，他们在月球上进行各种各样的探索和研究；更让人欣喜的是，我们中国也加入了探月之路，科学家们为了中国的探月之路呕心沥血，神五
9、神六神七以及中国第一颗人造卫星嫦娥一号成功升天，这是我么中国所有人的骄傲。2.最后，老师要把这句话送给大家（学生齐读） 在未来的探月旅程中，一定能看到我的身影！”3.小结：老师希望，在以后，在我们班，会出现很多的科学家、宇航员。（六）作业 1.小练笔：请同学们展开想象，以“20年后，我驾驶着宇宙飞船来到月球上”写一段话。 2.有兴趣的同学可以看看以下关于月球的书籍。 月亮，你好吗 月亮的味道 松鼠先生和月亮 美丽的月球 这四本书非常地好看，有故事的、有航天知识的，大家可以读一读。3.剩下的时间，我们再把课文读一读。（自由读课文） 你找到了哪些已解之谜。 找一找月球的未解之谜 A月球是从哪儿来的
10、？ B把细菌洒在从月球带回来的尘土上，细菌一下子都死了，难道这些尘土有杀菌的本领吗？ C把玉米种在月球的尘土里，和在地球土壤中生长没有明显不同，可是，水藻一旦放进月球尘土，就长得特别鲜嫩青绿。 D难道月球比地球的年龄还大？ E或者是月球的火山活动比地球还早？ 有没有同学发现，我们在找月球的未解之谜时，是通过哪些句子找出来的呢？（问句）（3） 学习课文第一二自然段及相关字词1.出示难写、难解的字词。夜幕 降临 悬挂 曾经 遐想 奥秘 努力 登上2. 出示句子，理解词语句子：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！配上插图指导朗读随机理解：幕（m）：覆在上面的帐，帐幕（在夜间，景物像被一幅大幕罩住一样，因此称为夜幕。）有感情地朗读这句，这么美好的画面，人们会有哪些遐想?3. 月球是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？正是有了这些美好的遐想，人类才会不断去探索，1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上了月球。（播放登月视频）4. 指导朗读当宇航员们首次来到月球，第一眼看到的是什么样的景色，在课文中找出来。学生汇报、朗读，并用一个词概括。（奇异）月球上的景色奇异在哪儿呢?（月球的天空黑沉沉的
