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1、惊弓之鸟第二课时教学设计1.分角色朗读课文,抓住关键词句,理解课文内容。2.懂得只有善于观察、善于分析,才能正确认识事物。课文插图投影片,重点句投影片。一导入新课,明确目标上节课,我们初步了解了课文内容。同学们在学习中还提出了自己的疑问。这节课我们深入学习课文,对同学们的问题展开讨论,大家要各抒己见,准确理解课文,领会含义。二抓住重点,深入理解1.理清文章叙述顺序。默读课文,思考:(1)课文共有几个自然段?(2)哪几个自然段写更羸不用箭就“射”下了大雁这件事?(3)第69自然段写的是什么?(4)课文的叙述顺序是怎样的?2.全班交流。课文共有九个自然段。第15自然段写更羸不用箭就“射”下了大雁。
2、第69自然段写更羸能这样做的原因。课文的叙述顺序是先说事情结果,后说事情原因。3.学习第15自然段。(1)指名读第15自然段。思考:读了这几个自然段,你知道了什么?(魏国的更羸说不用箭,只拉一下弓就能把一只大雁“射”下来,结果真的“射”下了大雁。)出示重点句:那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。句中的两个“直”分别说明了什么?(第一个“直”写大雁一个劲儿往高处飞,飞得急;第二个“直”写大雁一点儿也不能飞了,掉得快。)(2)更羸和魏王说话时语气怎样?(更羸很有信心,而魏王怀疑。)你从哪儿看出更羸很有信心?(“只要就”说明更羸胸有成竹。)分角色读对话,体会人物情感。4.学习第69
3、自然段。思考:更羸怎么知道不用箭就能把大雁“射”下来?(1)学生独立思考,然后小组讨论。(2)集体交流。分析第9自然段。第一句写了什么?(更羸看到和听到的情况,即认真观察的结果。)第二句写了什么?(更羸依据看到和听到的情况进行分析。)后两句写了什么?(更羸进一步分析、推理和最终得出的结论。)(3)你能用自己的话复述第69自然段的内容吗?(4)指导朗读。读出更羸的自信和魏王的吃惊。(5)背诵最后一个自然段。三课堂总结1.用自己的话说说“惊弓之鸟”的比喻义是什么。(比喻受过惊吓之后,遇到一点儿情况就害怕得不得了。)2.学了课文,你还有什么收获?(更羸善于观察、善于思考,并且能够把看到和听到的与自己的实践经验结合起来进行思考。我们应该学习他的这种思维方法。)10惊弓之鸟 观察 分析 判断 结论飞得慢受过伤害怕伤口裂开叫得惨 孤单失群 高飞 掉下来
