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1、女娲补天教学设计 林州市市直四小 付少云一、 教学目标：1、 学习课文的生字词。2、 了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。3、 引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。4、 有感情地朗读课文。二、 学习重、难点1、教学习课文，了解课学主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。2. 引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。三、教学用具：多媒体课件四、教学时数两课时五、教学过程第一课时一、导入：同学们喜欢神话故事吗？你都知道那些？说给大家听听吧！师：对！有很多神话故事都是我们所熟知的，例如：西游记、封神榜、宝莲灯那今天我们再来学习一个神话故事。二、 课件出示女
2、娲补天的图片图上是谁？他在干什么？三、揭题，释题。1. 板书题目：29.女娲补天2. 引导学生据题质疑。3. 学生讲自己知道的女娲补天的故事。四、学生自由读1、解决文中生字2、解决文中词语五、检查预习情况出示课件：生字：隆、塌、露、裂、燃、熊、喷、缺纯、冶、炼词语：轰隆隆：像声词。塌下：倒，下陷。窟窿：洞，小孔。山冈：地面形成高低不平的山脊洪水：指可能酿成灾害的大水。熄灭：停止燃烧纯青石：指颜色只有青色的石头。五彩石：传说中用来补天的各种颜色的石头。冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。六、听录音 范读课文 1. 指名读并及时纠正读的过程中出现的错误2.默读课文（想一想课文主
3、要讲了一件什么事情？）3.在默读的过程中将自己不明白的地方或自己喜欢的地方，用自己喜欢的方式标出。七、小组合作，解决问题1、课文讲的是传说中女娲看到天塌了一大块，便冒着生命危险把天补好的事。2、交流不懂或不明白的问题3.交流喜欢的段落和原因。八、汇总学生的问题1. 女娲为什么补天？2. 女娲怎么补天？3. 女娲补好天后，会是什么样的情形呢？4.描写女娲着急、难过心情的语句。5.描写女娲补天历尽千难万险的语句。九、课后作业1.将上面的问题解决2.练习有感情的读课文第二课时一、 复习导入1. 出示生字，让学生复习一遍2. 有感情的朗读课文二、学习课文，解决上节课学生提出的问题。1. 女娲为什么补天
4、？2. 女娲怎么补天？3. 女娲补好天后，会是什么样的情形呢？4.描写女娲着急、难过心情的语句。5.描写女娲补天历尽千难万险的语句。三、学习课文第一自然段，解决第一个问题1.默读第一自然段，结合出示相应的视频，小组讨论、汇总（1）学生汇总学生A：因为天塌地裂、烧起大火、发洪水，给人们带来痛苦。学生B：女娲见此情景，很难过，求雨神熄灭大火。造船救出人们。学生C：女娲去找五彩石，回来冶炼成水，把天补好。学生D：女娲把天补好后，人们又过上安居乐业的幸福生活。（2）指导学生从内容想开去：如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面体会女娲看到这场面的
5、心情）（3）.试着带着这种心情去读。2.阅读二、三自然段，解决第二、四、五问题（1）认真阅读第二自然段，体会女娲着急、难过心情。（这些句子很好找，可由学生自己来完成，并说出体会。）例：生：女娲难过极了。”创造了人类”人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难过生：从立刻，求等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情 小结，为救人们，先做了两件事：求雨灭火；造船救人。那么我们应该用着急的语气去读这一段。（2）默读第三自然段，体会女娲历尽千难万险的语句。“她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到
6、了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。”生：我从她原以为费多大力气这儿看出她原来找石头费了很大力气。生：她忙了几天几夜这句话中也看出女娲是一个很有耐心的人。生：有她找啊找啊这句话也可以看出。生：女娲决定冒着生命危险，把天补上。可以看出女娲为救人类不惜牺牲的可贵品质。小结：女娲为了补天真是历尽千辛万苦呀！四、阅读最后两段“五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。”（1） 可以让学生自己叙述一下补天的过程。（2） 想象一下女娲补好天以后的心情。五、引导学生读课前备好的神话故事，激发学生对我国古代文化的热爱之情。六、齐读课文，小结。七、作业。1. 自己讲给家人听女娲补天的神话故事。2. 阅读课外神话故事。板书：29女娲补天原因经过结果天塌地裂求雨灭火人们又安居乐业起火发洪水造船救人炼石补天（爱心、吃苦、勇敢）
