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1、教学设计模板聚焦教学重难点的信息化教学设计课题名称：太阳是大家的姓名：王苗苗工作单位：张寨中心小学学科年级：语文三年级教材版本：人教版一、教学内容分析太阳是大家的是小学语文三年级下册的一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。二、教学目标太阳是大家的是一首不同于其他课文的儿童诗歌，学生在一二年级的语文学习过程中已经接触到不少的诗歌，但三年级的学生在对诗
2、歌含义的理解上还是有些欠缺，而且学生的朗读水平也是有限的。针对这样的学情，我运用想像阅读的方法进行指导诗歌的理解并指导朗读。1认知目标：会认2个生字，会写4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。 2技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3情感目标：理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。三、学习者特征分析本班共36人，教学对象是68岁的儿童，他们还处于思维活跃的阶段，对诗歌有浓厚的兴趣。本班学生基础知识掌握比较牢固，对课文内容的理解和记忆较强，大部分同学在第一节课时课文读的通顺流利，字音能都读准。课前让学生收集有关太阳还会做哪些事？为仿写做好了准备。四、
3、教学策略选择与设计本堂课以品读为手段，以情感为纽带，通过信息化教学设计创设情景、朗读品味、自主发现、想象体验等方法，让学生自主体验感受诗歌所蕴含的情感，受到情感熏陶。1、激发兴趣，PPT出示各类图片。2、通过自学，读准字音，读通诗歌。3、通过范读、自由读等方式读准节奏。 4、以读代讲，感悟其中含义，体会只有世界和平才能幸福快乐的享受太阳的温暖五、教学重点及难点【教学重点】感受诗歌的韵律美，体会诗歌拟人化的写法，引导学生朗读、背诵诗歌。 【教学难点】通过信息技术与语文的有机整合，让学生深入文本对话，体会诗歌的内涵，感受诗歌的快乐。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图出示晚霞图片从图片当中知道
4、晚霞形成的原因导入，激起学生兴趣指导学生精读第一二小节理解太阳一天做了多少好事为仿写打下基础，提供材料细读第三四小节，提问回答问题，学生个别读，自由读在了解的基础上，领悟深层含义出示和平和战争的图片学生交流问题拓展延伸，加深理解七、教学评价设计学生学习效果评价设计评价方式评价内容评价项目评价等级ABCD自评对本节课知识的兴趣浓厚较浓厚一般弱本节课独立思考的习惯强较强中弱自信心体验到学习成功的愉悦多较多一般少理解别人思路，与同伴交流的意识好较好一般弱在知识、方法等方面获得收获的程度高较高一般低同伴互评本节课发言的次数多较多一般少本节课发言的质量好较好一般差本节课课堂练习的正确性高较高一般低师评上课听讲的专心程度专注较好一般有时分心参与教学活动的程度高较高一般低课堂发言反映出的思维深度强较强一般弱课堂发现问题的角度多较多一般少课堂发现问题的能力强较强一般弱评价说明评价说明 在评价等级下，相应的栏只选一项，打“ ”八、板书设计鲜花洒 温暖 小树拔 太阳 其他国家 小朋友陪 快乐
