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1、课题 21、太 阳 任课教师： 班级：三年级 时间： 年 月 日 教 学 设 计 教学目标1、运用“一边读，一边想”的方法，读懂每个自然段，从而理解课文内容。初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。2、学习本课生字词。初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。学会使用“如果就”造句。3、正确流利的朗读课文。背诵课文最后一个自然段。重点难点引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。教学准备1、生字卡片。2、有关银河系的图片。授课时数两课时教学过程教学过程教学过程第二课时一、学习第1自然段1、指名读第1自然段。2、指出课文引用了后羿
2、（上古夏代有个穷国的君主，善于社射箭）射日的传说做开头，后羿射日的传说是真实可信的吗？（不可信，这是神话传说。）3、既然不可信，课文为什么引用它做文章的开头呢？看看不用它做开头，一上来就说“太阳离我们有一亿五千万公里远”可以不可以？（可以）既然可以，课文用后羿射日的传说做开头，你觉得有什么作用？4、这一小段后羿射日的传说和“太阳离我们有一亿五千万公里”之间用“其实”过渡，“其实”是什么意思？不用这个词可以吗？5、接着课文写了太阳离我们很远，用什么写法说明太阳很远呢？（用数字）（用数字说明问题，给读者的印象是具体的、确切的，有较强的说服力。）二、学习第2、3自然段1、指名读第2、3自然段。2、提
3、问：看看这两个自然段用什么写法说明太阳很大、很热的？写太阳很大时，把太阳和什么作比较？写太阳很远时，为什么用钢铁作比较？ 三、学习第4自然段。1、指名读第4自然段。这一段是写太阳和人类的关系非常密切的，从哪些事实说明这种密切的关系呢？自然段中有一句话归纳了这段的意思，把它找出来。这一小段第二句的意思和第三句的意思一致不一致？第二句用了哪个词？（如果就）2、你能用“如果就”造句吗？3、课堂造句练习。教师提出假设的事实，学生补充可能的结果。如果明天下雪， 。星期六如果爸爸妈妈都休息， 。村前这条小河如果架起一座桥梁， 。四、学习第五自然段。1、自由朗读第五自然段。2、根据前面概括，这一段告诉我们：
4、因为有了太阳，才有云、雨和雪，为什么？根据下面的问题，画出段中的答案：雨和雪是什么生成的？（云）云是什么生成的？（无数小水滴）水蒸气是哪里来的？（从地面上的水）地面上的水怎么变成水蒸气？（吸收了太阳的热变成的）五、学习第六自然段。1、自由朗读第6自然段。2、提问：这一小段是写有了太阳才产生了风，谁能用一句话归纳：风是什么？（风是流动的空气）空气为什么会流动？（空气有的地方冷有的地方热的缘故）空气为什么会有冷，有的热？（有些地区吸收太阳的热量多空气就热，有些地区吸收太阳热量少，空气就冷）教师可以适当补充：空气也有热胀冷缩的特性，受热胀变轻就会上升、移动，随着冷空气就会补充，这就形成了流动，也就是形成了风。六、朗读第7、8自然段，简要地说说太阳有杀菌能力，可以利用它防病、治病的实例（师生共举例）七、通、读课文，结合板书总结。、学习了太阳这篇课文，我们获得了有关太阳的特征的知识，明确了太阳和人类的密切关系。正因为太阳很大，很热，距离我们又很远，才能给我们送来光明和温暖，也才有我们这个美丽可爱的世界。板书设计：距地球1.5亿公里远特点 抵得上130万个地球大 数字说明表面6000，中心是表面的2500倍热 太阳真重要太 动、植物需要太阳 万物离不了阳 关 人类生活需要太阳 关系系 自然现象形成离不开太阳 密切能预防、治疗疾病教后随笔
