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1、 13、和时间赛跑 王玲一、教学目标： 1.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义。 2.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 3.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。引导学生懂得珍惜时间形成正确的时间观，养成主动思考和自觉积累语言的习惯。二、教学重难点：教学重点：引导学生感悟“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”这一警句。教学难点：引导学生感受珍惜时间的意义。三、教学准备：教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。四、课时安排：两课时教学过程：一、 谈话导入 1、上课之前老师想问一下同学们，我们班赛跑谁跑的最快？如
2、果老师想请你跑回昨天，可以吗？为什么？ 2、时间是一去不复返的，但却时时刻刻又存在着。有一个人在他外祖母去世的时候，认为时间一天天过去，是一件很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑起来，想知道这是怎么回事吗?我们今天就一起学习和时间赛跑。二、 检查上节课学习成果：1、 出示字词卡、认读2、 从文中选出几个自然段，找几个同学朗读其他学生进行评价（抽读4、6、7、9自然段）三、 讲授新课1、 学习15自然段，引导学生对时间的自我认识。（1）通过上节课的学习谁来告诉我 ，作者和时间赛跑的原因是什么？从哪一段看出我和悲伤？外祖母去世我的心情是怎么样的？在读第一自然段时应该读出什么样的语调？ (2)面
3、对我悲伤的心情爸爸是怎样安慰我的？ （3）请同学们概述第4自然段，到底是什么事物永远都不会回来了呢？ （4）时间过得很快，我们没有办法让他停留，也是在多金钱买不到的，这让作者有了一种说不出的滋味，这种滋味到底是什么呢？ 2、学习68自然段，引导学生明白要学会珍惜时间。 （1）对于爸爸说的话作者似懂非懂，这种滋味无以言表，爸爸的话到底对不对呢？为了验证爸爸的话作者进行了观察，他观察到了什么？ （2）作者感受到时间流逝的很快，为了抓紧时间他又是怎么做的呢？用笔画出作者是怎样和时间赛跑的。 （3）从作者的行动中你们又体会到了什么？ 3、学习第910自然段，明白作者因为和时间赛跑而受益无穷的道理。 （
4、1）后来的二十年，作者坚持和时间赛跑，也因此收获很大，从课文中哪个词表明，并且知道受益无穷是什么意思吗？ （2）这小小的几步，用途却是很大很大的，那么作者又有什么样的收获呢？（出示作者资料，让学生感受作者的成功。） （3）现在相信你们一定有了不少体会吧？请你们谈一谈自己的感受。 （4）作者用他的一生经验告诉我们的真理，假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。如果让你们从课文中选一句劝诫别人的话，你会选哪一句？ 4、拓展延伸，深化中心 （1） 学习了这篇课文，我们明白了时间的珍贵，懂得了珍惜时间，请你联系自己的生活说说以后你会怎样和时间赛跑，节约时间。（点名说） (2) 此时此刻你想用哪句名言警句来告诫和勉励自己呢？ （3）小练笔：结合自己的经历，写一写对时间的看法。 当（ ）时候，当（ ）时候，我知道，（ ）。（学生自由书写，并和大家分享）四、 布置作业：1、 深刻体会课文含义，时刻告诫自己要珍惜时间。2、 掌握本课字词，摘抄本课含义深刻的句子作为积累。 板书设计： 13、和时间赛跑 所有时间里的事物，都永远不会在回来了。 昨天 童年 一生 珍惜时间 假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
