古诗的朗读技巧,三年级语文,杨 艳,长治市城区南关小学,古诗的节奏,（表音节奏、表意节奏） 四言一般为“二二”节奏 如： 东临碣石/以观沧海 蒹葭苍苍/白露为霜,五言一般为“二二一”节奏,如：大漠/孤烟/直 长河/落日/圆,五言也有“二一二”节奏,如：海内/存/知己 天涯/若/比邻,七言有“二二三”节奏,七言还有“二二一二”节奏,如：商女/不知/亡国恨 隔江/犹唱/后庭花,如：穿蚕/到死/丝/方尽 蜡炬/成灰/泪/始干,古诗的韵脚,韵脚要读的响亮而稍长，读出诗歌的韵味 古诗中的绝句和律诗，一般情况下奇数句不押韵，偶数句押韵，一韵到底，不变韵 朗读时对韵脚要恰当重读，非韵脚音要读得轻佻一点儿，使上下句音节和谐对应，这样才能产生沁信号感怀的韵味效果如：春夜喜雨 好雨//知/时节， 当春//乃/发生 随风//潜/入夜， 润物//细/无声古诗的重音,如： 泊船瓜洲 京口/瓜洲/一水间， 钟山/只隔/数重山 春风/又绿/江南岸， 明月/何时/照我还？,根据诗歌的重点，确定少而精的词语，加以重读处理,古诗的语调,根据诗歌的情感表达确定，哪句用升语调，哪句用降语调，用“↑ ” 、“↓”表示。
如： 明月/何时/照我还？ （↑）（↓）（↑） 读升语调时音量逐次加大，力度渐次加强，语尾音节上扬且拖长；读降语调时力度从强次第减弱，语速平缓古诗的情感基调,体会古诗中蕴含的节奏美和音律美 如：李白的《静夜思》和王维的《九月九日忆山东兄弟》，朗读时，语速可平缓些，语调可略微低沉些，要读出思乡的情感 静夜思 床前明月光，疑是地上霜 举头望明月，低头思故乡九月九日忆山东兄弟 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人如：李白的《望庐山瀑布》和《早发白帝城》，朗读时，以豪迈的语气体会出河山的壮丽和诗人的喜悦之情 望庐山瀑布 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天早发白帝城 朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山如：杜甫的《绝句》要用喜悦的自由的语气读 绝句 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船如：陆游的《示儿》要突出诗人的悲痛之情与悲壮的气概 示儿 死去元知万事空， 但悲不见九州同 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁谢谢欣赏,。