《语文人教版三年级下册《争吵》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版三年级下册《争吵》（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、争吵教学设计教学目标： 1、通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。2、理解父亲说的话的含义。3、有感情朗读课文。教学重点：通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。教学难点：理解父亲说的话的含义。课时安排：1课时教学过程： 一、再读课文，解决问题1、师这节课我们继续解决上节课我们提出的问题。2、出示问题：“怎样争吵？”3、学生自读14自然段。4、指导朗读描写怎样争吵的句子。 讨论，当克莱谛弄脏我本子后，我为什么报复他，弄脏他的本子？（心里嫉妒）理解“嫉妒”一词。指导朗读描写克莱谛生气的句子。今天跟克莱蒂吵架了，而且是“我”故意的，责任在“我”。可是克
2、莱蒂是怎样表现的呢？当“我”听见克莱蒂从后面跟上来的时候，先是“手里拿着尺子站住等他”。他走近了我，“我举起尺子”。举起尺子是为了什么？ （防御克莱蒂打来。因为父亲说过，自己错了，别人打你时千万不要还手，只要防御就是了。） 5、解决“争吵后各有什么表现”的句子。 学生自读58自然段。 讨论争吵后我的表现。 a.“我觉得多好！” b.练读（读出后悔的语气） c.指读 “我记起怎么也说不出来”。练读、指读（读出矛盾的心里） 克莱谛有怎样的表现？（克莱谛悲哀） 从这段话中，你觉得克莱谛会想些什么？ 指寻朗读第7自然段两人的对话。 这时“我”却在想些什么？（只是想到防御）6、解决“争吵的结果”。 自读
3、913自然段 请提问的同学回答（重归于好）板书：重归于好 这一段有个“本想”，带着“让父亲高兴一下”，相对还有个“不料”，引出了“父亲把脸一沉”。“本想”和“不料”换两个意思相同的词语，让句子的意思不变，可以不可以？（可以，“本想”换成“原本想”或“本来想”，“不料”换成“没想到”或“没料到”。） “父亲把脸一沉”，说话了。“把脸一沉”可以换个什么同样意思的词语？（换成“表情严肃”或“板着脸”） 父亲“表情严肃”地，“板着脸”地说和做。有什么含义？“第一个伸过手去”是什么意思？“夺过”“折成”又表示了什么？大家议一议，再回答。 分角色朗读 7、解决“争吵这件事使我们明白了什么？” 自读14自然段 讨论：结合课文内容理解父亲的话的含义。 8、请学生把懂得的道理对在座的老师和同学们说一说。二、布置作业小练笔：请写一写发生在你和同学之间的事情。板书设计15争吵心里嫉妒后悔只是想到防御重归于好
