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1、消费者在生态系统中是否可有可无教学设计安顺市西秀区宁谷中学高祥胜消费者在生态系统中是否可有可无教学设计教学目标：1、知识与技能 通过概述生态系统中生物部分的组成，举例说明消费者在生态系统中的重要作用，使学生理解消费者在生态系统中的不可或缺性。2、过程与方法通过回顾以前的学习，结合图片和实例说明消费者在生态系统中的重要作用。3、情感态度与价值观培养学生的读图识图能力和逻辑思维能力。教学重点：理清生产者、消费者和分解者之间的关系。教学难点： 通过图片认识消费者在生态系统中的重要作用。教学方法： 讲授法、读图法、举例法教学过程：回顾之前所学内容，在生态系统中，植物作为生产者能够通过光合作用制造有机物
2、。植物制造的有机物，不仅供给了植物自身，也是动物的食物来源。动植物的遗体或残枝败叶被分解者分解成无机物，可供植物重新利用。这时，有的同学就可能发现在生态系统的物质循环中，好像只需要生产者和分解者就可以完成。于是，就有人提出：在生态系统中，消费者是可有可无的。通过对动物，即消费者在生态系统中的相关作用，如在维持生态平衡中的重要作用，促进生态系统的物质循环，帮助植物传粉、转播种子等。说明现在自然界中的生态系统是经过漫长的进化过程形成的统一整体，生产者、消费者和分解者之间 已经形成错综复杂、相互依存、相互制约的关系，消费者已经成为这个统一整体的重要组成部分，因此，不能说消费者在生态系统中是可有可无的。小 结 通过该课堂的教学，帮助学生理解消费者在生态系统中的不可或缺性。
